Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility
Samorządowe Przedszkole nr 64
Strona głowna  /  GRUPA II
GRUPA II

 

 


GRUPA II

 

 

 

KWIECIEŃ

 

 

 

WITAJCIE NASZE DROGIE PRZEDSZKOLAKI!

 

Niestety nie możemy się spotkać w naszym przedszkolu, nie możecie pobawić się w naszej sali wspólnie z kolegami i koleżankami...;-( jest nam z tego powodu bardzo smutno. Aby urozmaicić Wam czas spędzany w domu z Rodzicami będziemy zamieszczać na naszej grupowej stronie propozycje zabaw, piosenek, wierszy, opowiadań. Mamy nadzieję, że znajdziecie coś dla siebie wśród tych propozycji i wykorzystacie do wspólnej zabawy z mamą, tatą, rodzeństwem czy dziadkami. Przesyłamy gorące pozdrowienia, tesknimy za Wami, mamy nadzieję, że wkrótce się znowu spotkamy!

 

 

Wasze panie ;-)

 

 

TEMAT TYGODNIA  - Z KULTURĄ ZA PAN BRAT

 

Zabawa z piosenką ,,Jeżeli ci wesoło” (Marta Bogdanowicz) – naśladowanie czynności o których mowa i tekście.
 

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe. Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe. Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to otwórz teraz usta i zamknij oczy swe. Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to pokaż najpierw język, a potem zęby swe. Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, nabierz w usta powietrze i klep policzki swe. Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.

 

https://www.youtube.com/watch?v=T5UoFi8JszM

 

 

 Słuchanie opowiadania ,,Kulturalny wieczór”  (tekst Maciejka Mazan)

 

 – Jacuś, pobaw się ze mną – poprosiła Nikola. Jacuś nie bardzo miał ochotę, ale tego dnia w przedszkolu było mało dzieci i zaczęło mu się nudzić. – No trudno – powiedział. – A w co? – W kulturalny wieczór. Ja będę wielką damą, tak jak moja mama, a ty będziesz moim narzeczonym. – Wykluczone – oznajmił Jacuś i zrobił w tył zwrot. – I zabierzesz mnie do cukierni na tort i ciastka z kremem! – dodała Nikola. Jacuś Placuś bardzo lubił wszelkie słodycze, a zwłaszcza ciasta. – A będzie tort czekoladowy? – spytał. – Co tylko zechcesz – obiecała słodko Nikola. Więc Jacuś niechętnie wrócił. – A teraz weź mnie pod rękę – rozkazała Nikola. – Dlaczego? – jęknął Jacuś. – Bo tak jest kulturalnie. Poza tym będziemy mówić „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie”, ponieważ to też jest kulturalne. Jacuś wziął Nikolę pod rękę i podszedł z nią do stolika. – I co teraz? – spytał. – Teraz przychodzi kelner, a my zamawiamy ciastka – wyjaśniła Nikola. – Ja poproszę uprzejmie cztery rurki, pięć kawałków szarlotki i wuzetkę, ale małą, bo muszę dbać o linię, jak moja mama. – A ja… – zaczął Jacuś. – I jeszcze koktajl śmietankowo-truskawkowy! – wpadła mu w słowo Nikola. – A ja poproszę tort czekoladowy… – Opowiedz mi, jak ci minął dzień – przerwała mu Nikola. – Przecież dzień jeszcze nie minął – zdziwił się Jacuś. – Wiem, ale to kulturalnie tak spytać – oznajmiła Nikola. – Oho – odezwał się Bobek, który akurat przechodził obok nich. – Jacuś, co robisz? – Idź stąd – rzuciła Nikola. – Jacuś jest zajęty. – Jacuś, nie pokopiemy piłki? – spytał Bobek. – Za moment – wymamrotał Jacuś. – Tylko zjem tort. Bobek zrobił wielkie oczy. – Jaki tort? Tu gdzieś dają tort? – Rany, Bobek! Jak ty wolno myślisz! My się tak bawimy! – wrzasnęła Nikola. Bobek wzruszył ramionami i poszedł sobie. – No to jak ci minął ten dzień? – spytała znowu Nikola. – Tak sobie… – zaczął Jacuś, ale Nikola mu przerwała: – O, są moje ciastka! Dziękuję, dziękuję uprzejmie! – A ja chciałbym tort – wymamrotał markotnie Jacuś. – No już, masz ten swój tort – zirytowała się Nikola i postawiła przed nim plastikowy klocek. A potem zaczęła udawać, że zjada ciastka, głośno mlaszcząc. – Wiesz co, Nikola… – zaczął Jacuś, lecz nie skończył. – Ale pięknie wygląda ten twój torcik! – wrzasnęła Nikola. – Dasz kawałek? I zanim Jacuś zdążył coś powiedzieć, zabrała mu cały klocek! Tego było już za wiele. Jacuś potrafił wiele znieść, lecz nie mógł tolerować tego, że ktoś zabiera mu tort, nawet na niby! – Dość tego – powiedział i wstał. – Już się nie chcę z tobą bawić. – Siadaj! – rozkazała Nikola. – Natychmiast siadaj! To, co zrobiłeś, było bardzo niekulturalne! – To ty jesteś niekulturalna! – zdenerwował się Jacuś. – Mlaszczesz przy jedzeniu, nie słuchasz, co mówię, ciągle mi przerywasz i obraziłaś mojego kolegę! Dziękuję uprzejmie za taki kulturalny wieczór! I poszedł sobie. Postanowił, że nie będzie się już bawić z Nikolą – no, chyba że Nikola zachowa się kulturalnie i przypomni sobie, że oprócz „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie” istnieje jeszcze słowo „przepraszam”…

 

Rozmowa na temat opowiadania.

R. zadaje pytania dotyczące tekstu, np.: W co Nikola chciała się bawić z Jackiem? Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci? Czy Nikola zachowywała się w sposób kulturalny? Co zrobił na koniec Jacek?

 

„Co to znaczy być kulturalnym?” burza mózgów. R. zadaje pytanie, dzieci odpowiadają,  R. może je zapisywać na kartce. Na koniec wraca do tych wszystkich odpowiedzi, systematyzując wiedzę dzieci. Razem tworzą „Kodeks kulturalnych przedszkolaków”

 

Wiem, jak trzeba się zachować w różnych sytuacjach. Znam i stosuję zwroty grzecznościowe.

Słucham rodziców, nauczycieli, wychowawców i wszystkich, którzy ukazują mi prawdę – jestem im posłuszny.

Współtworzę zasady dobrego zachowania w grupie.

Podejmuję w grupie zadania służące dobru innych i mojemu. Dbam o mienie przedszkola. Bawię się i pracuję z każdym. Słucham innych, czekam na swoją kolej.

 

Zabawa  „Magiczne słowa” – R. przedstawia dzieciom sytuacje, a one mają określić jakich kulturalnych (magicznych) słów należy użyć.

Co mówi dziecko, gdy wchodzi do szatni w przedszkolu?

Co mówimy, gdy wychodzimy z przedszkola?

Co mówimy, gdy prosimy o dokładkę obiadu?

Co mówimy, gdy dostaniemy ciastko?

Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega częstuje nas cukierkiem?

Co mówimy, gdy kogoś niechcący popchniemy?

 Co mówimy, gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym?

 

,,Magiczne klucze „ – R. rysuje klucze, zapisuje na nich zwroty grzecznościowe ,,Proszę” , ,,Poproszę” ,,Przepraszam”, ,,Dziękuje” ,,,Dzień dobry” ,,Do widzenia”-dziecko koloruje i ozdabia klucze według własnego pomysłu. Powstałe prace wiesza na ścianie, mają one przypominać o stosowaniu właściwych zwrotów na co dzień.

 

 

Karta pracy ,,Dobre i złe zachowanie”

Przyjrzyj się obrazkom, opowiedz co na nich widzisz. Narysuj wesołą minę obok właściwych zachowań a smutną przy złych.

 

 

 

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/zachowania-1.docx

 

 

„Kultura wokół nas” – zabawa słownikowa. R. przedstawia dzieciom inne pojęcia związane ze słowem kultura, można narysować obrazki do każdego pojęcia np. kultura fizyczna- piłka, kultura materialna- budynek itp.

 

kultura – przejaw działalności człowieka,

kultura popularna – kino, teatr, muzyka,

kultura materialna – budowle, architektura,

kultura fizyczna – uprawianie sportów,

kultura ludowa – tradycje związane z różnymi regionami, np. śmigus-dyngus.

 

 

 

Muzyczna gimnastyka na rozruszanie się ;-)

 

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 

 

 

 

„W kinie” – słuchanie wiersza. ,,W kinie" (Autor nieznany)

 

Piegowaty Jaś z Radzynia co sobotę szedł do kina.

 Co sobotę wszyscy w kinie mieli dość Jasiowych minek.

Bo ten piegowaty chłopak wszystko robił tam na opak,

 głośno gadał, jadł, szeleścił, ze sześć paczek chrupek zmieścił.

Potem czas na popijanie, puszek z sykiem otwieranie,

tupot nóg i głośne śmiechy, ależ Jasio miał uciechę.

Jaś się dziwił, że dziewczyna żadna nie chce z nim do kina.

 A koledzy też nie chcieli, widząc Jasia osłupieli…

Pewnej soboty bez jego wiedzy usiedli za nim jego koledzy,

jedli i pili głośno chrząkając, i Jasiowi w fotel często stukając.

 Jasia Pieguska złość już rozsadza! A widzisz Jasiu, jak to przeszkadza…

 „cicho” – wyszeptał – „film oglądajcie…” I w oglądaniu nie przeszkadzajcie.

 

Rozmowa na temat wiersza- R. zadaje pytania dotyczące tekstu,

np.: Gdzie co sobotę chodził Jaś? Co on tam robił? Czy to było właściwe zachowanie? Co się stało pewnej soboty? Czy zachowanie kolegów przeszkadzało Jasiowi?

 

„Jak należy kulturalnie zachować się w kinie?” – zabawa,  R. mówi zdania, dzieci mają określić, czy to jest właściwe, czy też niewłaściwe zachowanie. Dzieci mają uzasadnić, dlaczego tak myślą. Przykładowe zdania:

 

W kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami;

W kinie spokojnie oglądamy film, nie komentując sytuacji;

W kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodnie siedzieć;

W kinie siadamy wygodnie, ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać;

W kinie jemy i pijemy, głośno chrząkając.

 

„Przedmioty z woreczka” – zabawa słuchowa. R. wkłada do woreczka przedmioty, które mogą się kojarzyć z jakąś bajką lub filmem dla dzieci. Dzieci losują przedmiot z worka i tylko za pomocą dotyku określają, co to jest. Następnie wszystkie razem wymyślają, z jakiego filmu lub bajki może pochodzić dany przedmiot. R. jeszcze raz prezentuje przedmioty z woreczka i prosi, aby dzieci wymówiły nazwy tych przedmiotów. Następnie prosi, aby ułożyć w jednym miejscu te, których nazwy zaczynają się taką samą głoską. Na koniec dzieci je liczą.

 

„Plakat do mojego ulubionego filmu” – zabawa plastyczna. R. gromadzi róże przybory plastyczne kartki, kredki pastele, ołówki, mazaki. Dzieci rysują postacie ze swojego ulubionego filmu, R. może pomóc w napisaniu nazwy filmu na kartce.

 

Zachęcamy do urządzenia sobie w domu wieczoru filmowego, wybierzcie ulubioną bajkę lub film i wspólnie obejrzyjcie go całą rodziną ;-)

 

 

 

Dla utrwalenia wiadomości o panującej porze roku proponujemy obejrzenie filmu edukacyjnego.

 

EduKredka-Oznaki wiosny

 

https://www.youtube.com/watch?v=n48RQ4OpHZA

 

 

 

Labirynt- karta pracy

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/karta-pracybajki.docx

 

 

Piosenka ,,Przepraszam, proszę, dziękuje”

 

https://www.youtube.com/watch?v=Br8mcZ6J1Nw

 

 

 

 

Teatr –wiersz do nauki

J. Koczanowska

Teatr to miejsce jest niezwykłe,
zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi
i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie
wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić
i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić,
nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać,

ciekawym być i bardzo grzecznym.

 

 

Film edukacyjny- ,,Teatr, rodzaje teatru- lalki teatralne..."

 

https://www.youtube.com/watch?v=EzCWzeIYJZY

 

 

Film edukacyjny- ,,Jak powstaje spektakl teatralny?"

 

https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0

 

 

Karty pracy

 

 

1. Dokończ rysowanie po śladzie, pokoloruj obrazek.

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/na-scenie.docx

 

 

 

2. Narysuj drogę na widownię po śladzie.

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/na-teatrze.docx

 

 

TEMAT TYGODNIA  - JESTEM KULTURALNY 

 

 

 

 

„Dobre przykłady” - zabawa dydaktyczna   R. prosi dziecko o podanie przykładów dobrego zachowania  w  różnych  miejscach  i  sytuacjach  (np.  korytarz  przedszkolny,  poczekalnia  u  lekarza,  w  kolejce  w  sklepie,  na placu zabaw, w komunikacji miejskiej). Za każdą dobrą odpowiedź dziecko dostaje punkt. Jeżeli dziecko zbierze dużo punktów np. 5 ( w zależności ile ustalimy), zostaje królem dobrych manier.

 

 

Słuchanie wiersza pt.  ,,Kwoka”  J. Brzechwa

 

 

 

 

Proszę pana, pewna kwoka

Traktowała świat z wysoka.

 

I mówiła z przekonaniem:

"Grunt to dobre wychowanie!"

 

Zaprosiła raz więc gości,

By nauczyć ich grzeczności.

 

Pierwszy osioł wszedł, lecz przy tym

W progu garnek stłukł kopytem.

 

Kwoka wielki krzyk podniosła:

"Widział kto takiego osła?!"

 

Przyszła krowa. Tuż za progiem

Zbiła szybę lewym rogiem.

 

Kwoka gniewna i surowa

Zawołała: "A to krowa!"

 

Przyszła świnia prosto z błota.

Kwoka złości się i miota:

 

"Co też pani tu wyczynia?

Tak nabłocić! A to świnia!"

 

Przyszedł baran. Chciał na grzędzie

Siąść cichutko w drugim rzędzie,

 

Grzęda pękła. Kwoka wściekła

Coś o łbie baranim rzekła

 

I dodała: "Próżne słowa,

Takich nikt już nie wychowa,

 

Trudno... Wszyscy się wynoście!"

No i poszli sobie goście.

 

Czy ta kwoka, proszę pana,

Była dobrze wychowana?

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=44dL91Z-v-I

 

 

Rozmowa na temat wiersza  R. zadaje pytania: Co postanowiła zrobić pewna kwoka? Kogo zaprosiła? Jak zachowywali się goście? Jak zachowywała się kwoka? Czy ta kwoka była dobrze wychowana?     

 

„Przyjmujemy gości” - zabawa dydaktyczna  R. pyta dziecko, czy wie, jak prawidłowo zorganizować przyjęcie. Dziecko odpowiada i wspólnie z Rodzicem określa, o czym należy pamiętać, przygotowując przyjęcie.

 

 „Umiejętnie  jeść  to  sztuka”  - zabawa słownikowa  R.  zadaje  pytanie:  Jak  należy  zachować się przy stole? Dziecko odpowiada R. zapisuje wszystkie poprawne propozycje. Omawia z  dzieckiem  sposób  nakrycia  do  stołu,  ułożenia  sztućców,  sposobu  posługiwania  się  sztućcami.  Wspólnie podają zasady zachowania się przy stole.   

 

 

 

 

,,Pięknie nakryty stół" - działanie praktyczne  Dziecko ma do dyspozycji: sztućce, talerze głębokie, płytkie, deserowe, serwetki papierowe, serwetki płócienne, obrusy, wazoniki z kwiatami, filiżanki, szklaneczki. Jego zadaniem jest nakryć pięknie stół dla dwóch osób (na obiad z deserem)

 

„W restauracji”  - zabawa dydaktyczna  R.  podaje  dziecku  zdania. Dziecko  określa,  czy to jest prawda, czy fałsz.

 

W restauracji można krzyczeć i piszczeć.

– W restauracji jesteśmy dla wszystkich mili i uprzejmi.

– W restauracji spokojnie czekamy na nasz posiłek.

– Zawsze dziękujemy za podany posiłek

– Gdy nam coś nie smakuje, to chrząkamy i pokazujemy język.

– Nawet jak nam coś nie smakuje, zachowujemy się kulturalnie.

– W restauracji możemy biegać między stolikami.

– Jeżeli w restauracji jest kącik dla dzieci, to możemy tam się grzecznie bawić.

 

„Kelner” - zabawa ruchowa  R. przygotowuje tor przeszkód z dostępnych przedmiotów. Dziecko niesie na tacce plastikowe kubeczki, talerzyki – pokonuje tor przeszkód tak, aby wszystko donieść do mety.

 

,,Dobre maniery" - R. opowiada historię o dobrych manierach, a dziecko ilustruje ją ruchem.

 

"Pewnego słonecznego poranka Ania i Krzyś wyruszyli na spotkanie ze swoimi przyjaciółmi. Idąc polną dróżką widzieli mnóstwo kwitnących kwiatów. Pomyśleli, że idąc w odwiedziny do przyjaciół nie mogą pójść z pustymi rękami, zerwali  kwiaty  i  zrobili  z  nich  bukiet. Usłyszeli śpiewające w oddali ptaki i zaczęli tańczyć. Nagle zerwał się straszny wiatr. Zaczął padać ulewny  deszcz. Ania i Krzyś biegnąc do domu swoich przyjaciół, wpadli w wielką kałużę. Byli cali w błocie. Bardzo się zmartwili, nie chcieli zrobić złego wrażenia. Usiedli na kamyku i zastanowili się, co zrobić – pójdą do domu, przebiorą się, umyją i wyruszą w drogę. Wchodząc do domu przyjaciół, przywitali się, pomogli nakryć do stołu i zasiedli do wspólnego posiłku. Wszyscy pamiętali o dobrych manierach – nie trzymali łokci na stole, nie mówili z pełnymi ustami, używali sztućców i grzecznie podziękowali za pyszny posiłek.”

 

,,Zaprojektuj stół na przyjęcie" - praca plastyczna Dziecko koloruje obrazek według własnego pomysłu i dorysowuje nakrycie stołu wraz z różnymi potrawami.

 

 

http://kolorowanki-dla-dzieci.org/stol-w-jadalni-kolorowanka.html

 

 

,,Przy stole" praca z obrazkiem.  Dziecko określa, co jest nie tak, w zachowaniu się każdego przy stole.

 

 

 

 

 

„Na zakupach” – słuchanie opowiadania z serii Dobre Wychowanie.


autor nieznany

 

 

 

Chłopiec I Matka Zakupy Do Sklepu Spożywczego | Darmowy Wektor

 

 


Krzyś od rana dziś gotowy
ruszyć na „bezkrwawe łowy”!
Bez sztucera i bagnetu
jedzie z mamą do… MARKETU!
Wózek – większy jest od Krzysia!
Ale Krzyś ma siłę dzisiaj
pchać go z pasją między półki
i polować na… sprawunki!
Samolocik, samochodzik,
robot – super! Bo sam chodzi!!!
Układanki, klocki lego…
Krzyś upycha… Lecz, dlaczego
mama marszczy gniewnie czoło?!
Tyle skarbów jest wokoło,
że ich wszystkich nie wpakuje!
Czemu się tak denerwuje
mama?! Że nie zmieści proszku???
Jest tu jeszcze miejsca troszkę!
Zmieści się co nieco jeszcze…
No! Krzyś gotów! W miejscu drepcze!
Już do kasy z wózkiem pruje…
A tu mama go stopuje!
Ze spokojem, metodycznie,
z wózka ściąga skarby liczne!!!
I na półki je odkłada…
Krzyś skamieniał. Woła: „Zdrada!
Nieuczciwie mama gra!
To upolowałem ja!!!
To bezprawie!” – Krzyś zawoła,
ryknie, tupnie, aż dokoła
ludzie z oburzenia stają,
Krzysia kręgiem otaczają…
Myślę, że już sami wiecie,
jak się kończy dzień w markecie?
Krzyś, zakupy zapłakany
kończy… Siłą wyciągany!
Z marną, jedną ciężarówką!
I, za wózka zwrot, złotówką!!!
Ma pretensję Krzyś do mamy,
Że mu tak popsuła plany.

 

 

Rozmowa na temat opowiadania   R. zadaje pytania, np.: Gdzie poszedł Krzyś z mamą? Co on tam robił? Jakie rzeczy powkładał Krzyś do wózka? Jak na sprawunki Krzysia zareagowała mama? Jak skończyła się dla Krzysia wyprawa do marketu? Czy Krzyś właściwie zachowywał się w sklepie?

 

„W sklepie” – zabawa słownikowa   R. zadaje pytania: Jak Ty zachowujesz się w sklepie? Co robisz, kiedy chcesz dostać jakąś zabawkę? Jakich słów najczęściej powinno się używać w sklepie i dlaczego? O czym świadczy takie zachowanie dziecka w sklepie, jak: tupanie, krzyczenie, wymuszany płacz?

 

 

Film - ,,ZAKUPY"

(Jedynkowe Przedszkole)

 

https://www.youtube.com/watch?v=BLat2UAvBoM 

 

 

„Co kupiłam?” – zabawa dydaktyczna sensoryczna  R. przygotowuje obrazki przedstawiające różne sklepy. Ma również przygotowane akcesoria, które są rozwiązaniem zadawanych zagadek.  Np.:

 

 

Poznajemy zawody - Sprzedawca

 

Poznajemy zawody - Sprzedawca

 

Poznajemy zawody - Sprzedawca

 

Poznajemy zawody - Sprzedawca

 

Scenariusz zajęć z wczesnego wspomagania - rozwijanie uwagi dowolnej

 

 

Zagadki rozwijające zmysł dotyku   W nieprzezroczystych workach foliowych R. ukrywa różne przedmioty – co np. można kupić w danym w/w sklepie. Dziecko za pomocą dotyku próbuje odgadnąć co kryje się w worku. R. prosi, by dziecko wymieniło nazwę sklepu, w którym można kupić dany produkt.

 

Zagadki rozwijające zmysł smaku  Następnie dziecko odgaduje nazwy rzeczy z zawiązanymi oczami. Dziecko odgaduje nazwy produktów spożywczych, posługując się zmysłem smaku – owoce, ser, szynka, chleb. Gdy uda się odgadnąć, co to jest, musi podać nazwę sklepu, w którym można kupić dany produkt.


Zagadki rozwijające słuch i koncentrację  R. czyta dziecku zagadki Anny Urszuli Kamińskiej, dziecko je odgaduje i podaje nazwę sklepu, w którym można kupić ten przedmiot.

 


Malutki bobas lub dama mała.
Z plastiku, gumy i szmatek cała.
Największym skarbem jest małej Zosi,
choć tylko mruga i rzęsy unosi. (lalka)


Każdy mały budowniczy
układanie ich wciąż ćwiczy.
Złoży z nich dom oraz wieżę.
Jak inżynier, mówię szczerze! (klocki)


Jest okrągła – taka kula
Po boisku często hula
Mknie do kosza tak łagodnie
Jak szalona gra w dwa ognie! (piłka)

 

Zagadki rozwijające słuch fonemowy  R. rozkłada na dywanie obrazki przedstawiające: kalosze, klapki, auto, grę, mazaki, cukierki, cytrynę. R. wypowiada pierwszą sylabę wyrazu, dziecko wskazuje obrazek przedmiotu, którego nazwa zaczyna się daną sylabą, wyklaskuje nazwę przedmiotu. Mówi w jakim sklepie można kupić dane produkty.