Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility
Samorządowe Przedszkole nr 64
Strona głowna  /  GRUPA III
GRUPA III

GRUPA III

 

 

 

MAJ 2021

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KWIECIEŃ 2021

 

 

 

 

 

 

  Dzień ZIEMI  

 

 

 

 

 

„Ziemio nasza, Ziemio miła, tyś nas wszystkich wykarmiła,

Twe powietrze, lasy, wody, to największa Twa uroda.

Więc człowieku, pilnuj srodze, by nie padło wszystko w trwodze,

Bo gdy zniszczysz wszystko wszędzie to i Ciebie też nie będzie”.

 

 

 

Co roku 22 kwietnia, na całym świecie obchodzone jest wyjątkowe święto – Międzynarodowy Dzień Ziemi. Obchody tego dnia mają na celu krzewienie kultury i postawy ekologicznej oraz uświadomienie wszystkim mieszkańcom naszego globu problemów związanych z ekologią.

 

W tym ważnym dniu powinniśmy wszyscy, choć przez chwilę pomyśleć o planecie, na której żyjemy i o otaczającej nas przyrodzie.

 

 

Z roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu. Jeśli jest dla nas jakaś nadzieja, są nią najmłodsi członkowie społeczeństwa, dlatego warto zainteresować ich świętowaniem Dnia Ziemi.

 

 

W tym dniu dzieci uczyły się, jak żyć ekologicznie, jak chronić nasz wspólny dom – Ziemię, jak pomóc naszej planecie, aby ten wspólny dom stał się czysty, zdrowy i piękny.

 

 

Wykonały kilka ważnych zadań:

 

- rozwiązywały zagadki, krzyżówkę oraz quiz

 

- wymyślały hasła ekologiczne oraz odczytywały gotowe

 

- kończyły zdanie: Jestem strażnikiem przyrody, bo…..

 

- wspólnie ustaliły kilka ważnych eko zadań

 

- złożyły przyrzeczenie strażnika przyrody

 

- wykonały własną odznakę przyjaciela przyrody

 

- zaprojektowały własną ekologiczną torbę na zakupy

 

- obejrzały:

  • bajkę edukacyjną pt. ,,Ekologiczny dom” oraz ,,Czysto, ładnie i bez śmieci” – czyli rady Pana Śmietnika dla wszystkich dzieci
  • prezentację multimedialną ,,Dzień Ziemi”

 

 

Następnego dnia kontynuowaliśmy zajęcia, podczas których omówione zostały plansze dotyczące segregacji śmieci i recyclingu. Utrwaleniem wiedzy były działania praktyczne, w trakcie których dzieci pomogły Ekostonodze ułożyć odpady (rysunki) w odpowiednim miejscu. Jak się okazało, nie było to łatwe zadanie i trochę musieliśmy pogłówkować :)

 

Zgodnie stwierdziliśmy, że segregowanie śmieci wcale nie jest takie proste ale jest to czynność, której musimy się nauczyć, jeśli chcemy być przyjaciółmi przyrody - ekologami i dbać o najbliższe środowisko oraz naszą planetę Ziemię.

 

 

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

 

 

 

Kochane Dzieci !
 

 

Już wiadomo, że przez najbliższe dni nie będzie nam dane spotkać się w przedszkolu.

W związku z tym na stronie naszej grupy będziemy dla Was zamieszczać propozycje zabaw, piosenek, wierszy i opowiadań. 

Mamy nadzieję, że znajdziecie coś dla siebie wśród tych propozycji i wykorzystacie do wspólnej zabawy z mamą, tatą, rodzeństwem czy dziadkami.

Przesyłamy gorące pozdrowienia, tesknimy za Wami, mamy nadzieję, że wkrótce się znowu spotkamy!

 

Wasze wychowawczynie Pani Magda i Ela

 

 

 

 

12-16 kwietnia 2021 r.

 

 

 

  JĘZYK ANGIELSKI  

 

FOOD - fruits and vegetables

 

 

 

 Na rozgrzewkę proponuję Wam piosenkę ,,Clap your hands”:
 

https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE

 

 

W ramach utrwalenia i poszerzenia słownictwa w zakresie FOOD proponuję Wam:

 

1. Wspólną zabawę z rodzicami:
 

 

  • Odgadnij, co ukryło się na ekranie i obejrzyj krótki filmik:

 

         https://www.youtube.com/watch?v=BilStuLzW6s

 

  • Jeśli to możliwe, zrób z rodzicami i rodzeństwem własną pizzę i nazywaj składniki w języku angielskim

 

 

2. Piosenkę ,,Do You Like Broccoli Ice Cream?" - Super Simple Song:

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

 

 

3. Filmiki edukacyjne:

 

 

 

HAVE FUN!
MIŁEJ ZABAWY!

 

Macham do Was, 

Pani Magda

 

 

 

 

Temat tygodnia: KOSMOS

 

 

 

 

 

Dzieci starsze (6 i 5 - latki)

 

 

 

  • Praca z obrazkiem "Układ Słoneczny" 

 

Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.

Te planety to: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars,

Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. 

Powiedz, jak nazywa się pierwsza, druga, trzecia, ... ,

ósma planeta, licząc od Słońca.

 

 

  • "Układ słoneczny" - praca plastyczno-konstrukcyjna

 

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/solar-system(1).jpg

 

 

  • Opowiadanie Schima Schimmela „Dzieci Ziemi – pamiętajcie”

 

 

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętaćbędą też kochać.

 

 

 

  • Film edukacyjny: „Czym są gwiazdy?”

 

https://www.youtube.com/watch?v=qtyymBB022k

 

 

 

 

  • Gwiazdozbiory

 

 

 

 

Spróbuj z pomocą mamy lub taty poszukać informacji na temat gwiazd i gwiazdozbiorów, posłuchaj jakie mają ciekawe nazwy,  np.: Wielki Wóz, Mały Wóz, Panna, Bliźnięta, Lew. Czy wiesz jaki przyrząd służy do obserwowania gwiazd? 

 

 

 

  • Piosenka „Ziemia – zielona wyspa”

 

http://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

 

 

 

  • Piosenka „Każdy chciałby być odkrywcą

 

http://www.youtube.com/watch?v=tRwCgirO4SY

 

 

I. Znam już dobrze kraj nasz, Polskę, miasta, góry, morze.
Byłem także w innych krajach –zwiedziłem Europę.

 

Ref.: Chcę poznać cały świat:
kontynenty, morza, oceany.
A kiedy już na Ziemi wszystko zwiedzę,
rakietą w kosmos polecę.

 

II. Znam też inne kontynenty: Azję i Afrykę,
a niedługo także zwiedzę ogromną Amerykę.

 

Ref.: Chcę poznać cały świat...
 

III. Będę pływał wielkim statkiem, latał samolotem,
podróżował autokarem i jeździł autostopem.

 

Ref.: Chcę poznać cały świat..

 

 

 

 

  • Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca) – Jak powstają dzień i noc.

 

 

Poproś o pomoc rodzica lub starsze rodzeństwo, żeby zapoznał cię z wyglądem i zastosowaniem globusa, wprawianie go w ruch przez dzieci (ukazanie wirowego ruchu Ziemi).

 

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że:

 

Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

 

 

 

 

  • Film edukacyjny "Dzień i Noc"

 

https://youtu.be/nZEXAIa012o

 

 

 

 

  • "Rakieta kosmiczna" – wykonanie pracy przestrzennej

 

 

 

Spróbuj wykonać swoją własną rakietę, możesz wykorzystać do tego celu plastikową butelkę po napoju,  rolki po recznikach papierowych, czy papierze toaletowym, papier kolorowy i co tylko podpowie Ci wyobraźnia.

 

 

 

 

 

  • Zabawy matematyczne „Kosmonauci”

 

(przygotowanie liczmanów – załącznik, należy je wydrukować, wyciąć, można też pokolorować)

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/komonauci-liczmany.png

 

 

Kosmiczne liczenie

Poproś, aby ktoś z rodziców lub starsze rodzeństwo zadawało Ci zadania z dodawaniem i odejmowaniem. Możesz korzystać z przygotowanych przez siebie licznmanów-kosmonautów.

Przykładowe zadanie; Ilu kosmonautów wybierze się rakietą w podróż kosmiczną, jeśli najpierw do rakiety wsiadło dwóch kosmonautów, a potem jeszcze czterech (2+4= ).

 

Zabawa „Pierwszy, drugi” 

Ustaw kosmonautów w szyku jeden obok drugiego. Odpowiadaj na pytania zadawane przez Rodzica, np. jak wygląda czwarty (piąty, dziesiąty...) kosmonauta? Podaj, który z kolei jest kosmonauta opisywany przez R.

 

 

 

 

 

 

  • Zabawa konstrukcyjna „Stacja kosmiczna"

 

Zbuduj z różnych klocków wymyśloną stację kosmiczną; wymyśl jej nazwę.

 

 

 

 

  • Karty pracy „Odkrywam siebie – litery i liczby” – str. 80, 81, 82, 86 (6 - latki); 

 

  • Karty pracy „Odkrywam siebie – Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia - str. 40, 41 (5 - latki);

                                                                                                      

  • Karty pracy - cz. 3, „Odkrywam siebie” – str. 70 - 76

 

 

 

 

 

Dzieci młodsze (4 - latki)

 

 

 

  • Gwiazdy, gwiazdeczki – ćwiczenia klasyfikacyjne.

 

 

Słuchanie wiersza Doroty Gellner Gwiazda:

 

Gwiazda z miną uśmiechniętą

tupie w górze złotą piętą.

Bez latarki i bez świeczki

chodzą nocą na wycieczki.

Chodzi, chodzi aż do rana,

no i świeci sobie sama!

 

 

Rozmowa na temat wiersza:

  • Co robi gwiazda?
  • Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

 

 

Ćwiczenia klasyfikacyjne – w miarę możliwości: kartonowe gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote i białe, trzy obręcze (można użyć wyciętych z papieru kół).

 

 

 

Segregowanie według wielkości – rodzic przygotowuje dwie obręcze. Do jednej dzieci/ dziecko mają/ ma włożyć duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy.

 

 

 

Segregowanie według koloru – rodzic przygotowuje trzy obręcze. Wyciąga małe i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci/ dziecko wkładają/ wkłada do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają/ nazywa swoje/ swoją kolekcję: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu –srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy (trzecia obręcz).

 

 

 

 

  • Film edukacyjny: „Czym są gwiazdy?”

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=qtyymBB022k

 

 

 

 

 

  • Gwiazdy na niebie – wspólna praca plastyczna dzieci/ dziecka z rodzicem.

 

 

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki:

 

Na nocnym niebie

gwiazdki mrugają, mrugają,

dzieci do snu zapraszają,

zapraszają.

 

 

 

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy – duży ciemnoniebieski karton, gwiazdki – małe i duże, kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej.

Rodzic przygotowuje duży ciemnoniebieski karton. Dzieci/ dziecko dostają po dwie kartonowe gwiazdki (małą i dużą) oraz kartkę z bloku technicznego. Dzieci/ dziecko obrysowują gwiazdki (w razie trudności, pomaga im rodzic), wycinają je i przyklejają na kartonie. Wykonanie prac przez dzieci/ dziecko. Oglądanie wykonanej wspólnie pracy przedstawiającej niebo nocą. Porządkowanie miejsc/ miejsca pracy.

 

 

 

 

  • Film edukacyjny "Dzień i Noc"

 

https://youtu.be/nZEXAIa012o

 

 

 

 

  • Taniec przy piosence "Ufoludek"

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=ReXUfVeFDeY

 

 

 

 

  • Rozwiązanie zagadki:

 

 

Czy to spodek czy rakieta?

Ufoludek nim ucieka.

 

 

(Rodzic tłumaczy, że nazwa UFO powstała z pierwszych liter angielskich wyrazów oznaczających niezidentyfikowany obiekt latający).

 

- Jak mówimy na UFO? (latający spodek)

- Dlaczego tak go nazywamy?

 

 

 

 

 

  • Opowiadanie Natali Usenko - UFO

 

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek. Z– Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął? – Przyleciał – mruknęła papuga Klarcia. – Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO. – A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą? – Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty. – No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja. Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi. – Zepsuły im się baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej. – To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały się jej ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim maszynka do golenia. – Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki. Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać. – Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rrrusz głową! – Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło. W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty lisi ogon. – Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa! – To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i „Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia. – A „pa, pa” – to sama wiesz. W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach. – Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą. – No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

 

 

 

 

 

 

  • Rozmowa na temat opowiadania: 

 

Co spotkała wróżka Laurencja w parku?

- Jak wyglądało UFO?

- Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

- Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

- Jak zakończyła się ta historia?

 

 

 

 

Zestaw ćwiczeń ruchowych:

 

 

Zabawa ruchowa Planety.

 

Dzieci/ dziecko biegają/ biega swobodnie po wyznaczonym terenie. Na dźwięk dzwoneczka (lub innego przedmiotu) zatrzymują/ zatrzymuje się, stają/ staje wokół rodzica, który odgrywa rolę słońca, i poruszają/ porusza się wokół niego jak planety. Po kolejnym dźwięku dzwoneczka biegają/ biega swobodnie.

 

 

Zabawa ruchowa Księżyc.

 

Dzieci/ dziecko tworzą/ tworzy parę z rodzicem. Jedno z dzieci, oznaczone szarfą, jest księżycem i obiega swoją planetę, czyli drugie dziecko/ rodzica z pary, które obraca się wokół własnej osi. Na klaśnięcie rodzica, rodzic z dzieckiem zamieniają się rolami.

 

 

 

 

  • Piosenka "Chciałbym zostać kosmonautą" (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).

 

 

https://soundcloud.com/user-956760406/chcia-bym-zosta-kosmonaut-s-i

 

 

Mój kolega chciałbym zostać marynarzem,

wszystkie oceany bardzo dobrze zna,

kolezanka mówi, że będzie aktorką,

A ja, a ja, a ja?

 

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą,

i zamienić na rakiete taty auto,

podróżować nią po długiej mlecznej drodze,

i odwiedzac nowych ufoludków co dzień.

 

Moja siostra lubi jeździć na rowerze,

wszystkie drogi w okolicy dobrze zna,

starszy brat odwiedza wciąż nieznane kraje.

A ja, a ja, a ja?

 

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą,

i zamienić na rakiete taty auto,

podróżować nią po długiej mlecznej drodze,

i odwiedzac nowych ufoludków co dzień.

 

 

 

 

  • Karty pracy - cz. 2, „Odkrywam siebie”  - str. 26, 27

 

 

 

 

Wszystkie dzieci z grupy

 

 

 

  • Filmik edukacyjny „Układ Słoneczny dla dzieci” (123 Edukacja)

 

http:// https://www.youtube.com/watch?v=Aug7FRYvIHU

 

 

 

 

  • Piosenka „W układzie słonecznym” 

 

https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

 

 

 

 

  • Zestaw zabaw rytmiczno-ruchowych „Podróż po planetach”

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=SCMAcaNwGwo

 

 

 

 

  • Ćwiczenia wizualizacyjne "Wyprawa na zieloną planetę".

 

 

Dziecko siada na krzesełku symbolizującym rakietę i słucha opowiadania:

 

 

Witam was na pokładzie statku kosmicznego. Zapraszam was w niezwykłą podróż – na zieloną planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Robicie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakby pływacie w nim. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila.
Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do zielonej planety. Patrzycie w zachwycie na zbliżającą się planetę. Serce wam bije mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was uśmiechnięty tłum. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy zielonej planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na planecie?

 

 

Rodzic przerywa opowieść i pyta:

– Jak nazywała się planeta?
– Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

 

 

Wychodzicie ze statku. Witają was tłumy uśmiechniętych twarzy, ludzkich twarzy, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone.
Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

 

 

 

 

 

  • Praca plastyczna „Życie na Zielonej Planecie”

 

 

Narysuj lub namaluj zielonym kolorem rysunek. 

 

Porozmawiaj z mamą lub tatą na temat Zielonej Planety. Pomogą Ci w tym poniższe pytania:

- Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?

- Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze?

 

 

 

 

  • Zabawa ruchowo-naśladowcza "Rakieta".

 

Dziecko siada na piętach, dłonie trzyma na udach. Na słowa Rodzica: Uruchamiamy rakietę, zaczyna uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręci rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciąga ręce do góry i głośno krzyczy: Uuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3–4 razy.

 

 

 

 

  • Ćwiczenia artykulacyjne „Mowa kosmitów”

 

 

Powtarzaj za rodzicem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi,

sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...

Jak nazywają się mieszkańcy poszczególnych planet?

np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie.

 

 

 

 

  • Filmy animowane:

 

 

„Paxi - Dzień, noc i pory roku”

 

http://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

 

 

"Paxi i nasz Księżyc: Fazy i zaćmienia"

 

http://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA

 

 

 

 

 

 

 

 

6-9 KWIETNIA

 

Temat tygodnia - CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM

 

 

 

 

  • Zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej.

Znajdźcie sobie kogoś do pary. Wykonujcie wpólnie ruchy, o których jest mowa w wierszu.

 

Mój kolego, przybij ze mną

prawą dłonią piątkę!

Teraz zrób to lewą dłonią –

palców masz dziesiątkę!

 

 

  • Nauka wiersza na pamięć:

 

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie da rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

 

  • Zabawa ,,Zrób tak samo".

Naśladujcie postawy ludzików, które są na obrazkach:

 

 

  • Poruszaj się według słów rymowanki.

 

Zrób do przodu cztery kroki

i wykonaj dwa podskoki.

Zrób do tyłu kroki trzy,

potem krzyknij: raz, dwa, trzy!

Lewą ręką dotknij czoła,

no i obróć się dokoła.

W prawą stronę kroków pięć

zrób – jeśli masz na to chęć.

Potem kroki w lewą stronę:

raz, dwa, trzy – no i zrobione.

 

  • Ćwiczenia relaksacyjne Odpoczynek u babci (techniką relaksacji Jacobsona).

Połóżcie się na dywanie z wyciągniętymi nogami i ramionami ułożonymi wzdłuż tułowia. Połóżcie obok małego pluszaka. Poproście rodziców, aby przeczytali Wam poniższy tekst.

Poszczególne ćwiczenia trwają bardzo krótko – od 10 do 15 sekund. Tyle samo trwają przerwy między ćwiczeniami.

 

 

−Zegnij prawe ramię tak, by naprężyć biceps. Jesteś silny, bardzo silny, naprężaj go mocno. Czujesz, jak bardzo napięte są twoje mięśnie?

−Wykonaj to samo ćwiczenie lewą ręką.

−Naciśnij, jak możesz najsilniej, pięścią prawej ręki pluszaka położonego po twojej prawej stronie. Jeśli jesteś silny, twoje mięśnie są napięte. Teraz rozluźnij mięśnie. Jesteś znowu słaby. Nie naciskaj już. Czujesz ulgę, mięśnie się rozluźniły. Wykonaj to samo ćwiczenie z pięścią lewej ręki.

−Teraz chwilę odpocznij – leż i oddychaj spokojnie, równo. Twoje ręce odpoczywają.

−Teraz silna będzie twoja prawa noga. Włóż pluszaka pod kolano i mocno ściśnij nogę w kolanie. Teraz twoja noga słabnie – rozluźniasz mięśnie, wypuszczasz pluszaka. (Wykonaj to samo ćwiczenie lewą nogą).

−A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, żeby napełnić powietrzem swój brzuch. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij brzuch jak balon, mocno. Teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie – poczujesz ulgę.

−Naciśnij mocno głową dywan, na którym leżysz – głowa jest bardzo silna. Naciskasz mocno. Teraz rozluźnij mięśnie – głowa już nie naciska na dywan, odpoczywasz, czujesz ulgę.

−Jesteś niezadowolony i zły, bo ktoś zniszczył twoją budowlę z klocków. Marszczysz mocno czoło, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij mięśnie, niech odpoczną – czoło jest gładkie.

−Teraz mocno zaciśnij powieki, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij je i odpocznij.

−A teraz zaciśnij mocno szczęki, niech dotykają zębów. I dolna, i górna szczęka jest silna, zęby mocno naciskają na siebie. Teraz rozluźnij szczęki. Czujesz ulgę?

−Ułóż wargi tak, jakbyś chciał powiedzieć och (albo zrób ryjek), i napnij mocno mięśnie ust. Teraz rozluźnij mięśnie.

 

 

 

  • MUZYCZNA GIMNASTYKA - ćwiczenia w podskokach:

 

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 

 

  • ĆWICZENIA - prawidłowa postawa:

 

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

 

 

 

Zachęcamy Was również do spędzania dużej ilości czasu na świeżym powietrzu.

 

Bawcie się dobrze!

Pozdrawiamy!

 

 

 

 

  JĘZYK ANGIELSKI  

 

 

 The Very Hungry Caterpillar  –  kontynuacja tematyki dotyczącej FOOD

 

 

Drogie dzieci,

   

W ramach utrwalenia wiedzy dot. etapów rozwoju motyla jak również nazw owoców i pozostałych produktów w języku angielskim, które poznaliście na ostatnich zajęciach, proponuję Wam tym razem obejrzeć krótki film animowany o bardzo głodnej gąsienicy - ,,The Very Hungry Caterpillar" . Na zajęciach poznaliście głodną gosienicę na podstawie czytanej przeze mnie książeczki.

 

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY

 

 

Po obejrzeniu filmiku zachęcam Was do wykonania krótkiego zadanka. Wybierzcie sobie to, które spodoba Wam się najbardziej lub jeśli macie ochotę, wykonajcie wszystkie.

 

Zadanie 1 - Pokoloruj tyle owoców, ile wskazuje obok liczba

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/zadanie-1.docx

 

 

Zadanie 2 - Pokoloruj gąsienicę zgodnie z instrukcją - poproś rodziców o odczytanie nazw kolorów, jeśli potrafisz samodzielnie to BRAWO DLA CIEBIE!  :)

Zadanie 3 - Rysuj po śladzie, a następnie pokoloruj obrazek z gąsienicą

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/p64/zadanie-2-i-3.docx

 

 

 

Pozdrawiam Was Cieplutko,

Pani Magda

 

 

 

 

 

MARZEC 2021 

 

 

 

 

WARSZTATY WIELKANOCNE

 

 

 

 

Święta Wielkanocne to najstarsze Święto chrześcijańskie, obchodzone na pamiątkę Zmartwychwstania Chrystusa. Symbolizuje wiosenną odnowę:
         - przyroda budzi się do życia,               
         - jest zwycięstwem życia nad śmiercią,
         - jest symbolem nowego życia.

 

Święta są bardzo radosnym czasem, na który z utęsknieniem oczekują zarówno dzieci jak i dorośli. Tuż przed Wielkanocą w naszym przedszkolu nadszedł czas świątecznych przygotowań i dekoracji.
 

 

Właśnie z tej okazji ponownie zaprosiliśmy panią Dianę, która jest ekspertem w dziedzinie polskiej historii, sztuki i zwyczajów ludowych. We wtorek 16 marca odbyły się w naszej grupie warsztaty dotyczące tradycji oraz zabaw związanych ze świętami Wielkiej Nocy.

 

Na początek dzieci, z przygotowanych różnorodnych materiałów plastycznych wykonały piękną wielkanocną ozdobę - świąteczną pisankę z podstawką oraz emausową zabawkę - piłeczkę na gumce.

 

Następnie obejrzeliśmy prezentację multimedialnąktóra przybliżyła przedszkolakom istotę świąt oraz wybrane wielkanocne tradycje, szczególnie te związane z naszym regionem. 

 

Dzieci dowiedziały się między innymi o zwyczajach takich, jak Pucheroki, Rękawka i Emaus. W prezentacji była również mowa o tradycjach, które dzieci znają, jak zdobienie jajek, święcenie pokarmów, czy miło kojarzące się szukanie zajączka, a raczej pozostawionych przez niego darów.

 

Dużą część spotkania pani Diana poświęciła tradycyjnym wielkanocnym zabawom. 

Niektóre z nich mieliśmy możliwość osobiście wypróbować.

Jedna z takich zabaw to wybitki, polega ona na stukaniu jajkami o siebie, tak aby stłuc jajko drugiej osoby.

Bawiliśmy się także w kaczanie jaj, które polega na puszczaniu jaj po pochyłej powierzchni i obserwowaniu, czyje jajko dalej poleci. Przedszkolaki rzucały i łapały jajka w parach.

Wiele emocji wywołały zawody w puszczaniu drewnianych bączków oraz zabawa Łapaczka, która polegała na łapaniu piłeczki przymocowanej na sznurku do kubeczka.

Radości i śmiechu było co niemiara. Zabawy tak spodobały się dzieciom, że postanowiły niektóre zabawki wykonać w domu i kontynuować zabawę z Rodzicami ;-).

 

Zajęcia z panią Diana były okazją do wzbogacenia wiedzy przedszkolaków, dodatkowo przyniosły dzieciom mnóstwo radości i zabawy.

 

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy

„MAGICZNA MOC BAJEK”

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy ?Magiczna moc bajek? - Cała Polska Czyta  Dzieciom

 

 

Moduł VI -  ODWAGA  

 

 

ZREALIZOWANE ZADANIA oraz PODJĘTE DODATKOWE DZIAŁANIA:

 

 

  • „Mój strach”- swobodna rozmowa z dziećmi na temat, tego czego najbardziej się boją. Co można zrobić, żeby pokonać swój strach? Czy ktoś może nam w tym pomóc?

 

  • "Strach ma wielkie oczy, czyli o tym, że każdy się czasem boi”, N. Moost - słuchanie opowiadania i rozmowa. Ocena zachowania bohatera względem przyjaciół.

 

  • „Strach ma TYLKO Wielkie oczy” - co to znaczy? Wypowiedzi dzieci.

 

  • „Strach jest potrzebny” – zaprezentowanie różnych scenek z życia, wymagających ostrożności, uwagi i roztropności, zaznaczenie przez nauczyciela różnych sytuacji życiowych, w których występuje uzasadniony lęk czy obawy.

 

  • „Był sobie Strach” – malowanie farbami według inwencji twórczej dzieci przy nagraniu J.S. Bach „Toccata”.

 

  • "Franklin boi się ciemności" - słuchanie opowiadania przedstawionego za pomocą ilustracji. Rozmowa na temat opowiadania. Ukazanie problemu strachu/lęku przed ciemnością i sposobem poradzenia sobie z nim. Zwrócenie uwagi dzieci na to, że można mieć również inne lęki np.: lęk wysokości, lęk przed wodą.

 

  • „Gdzie schowała się odwaga? burza mózgów.
    Wymyślanie skojarzeń do słowa „odwaga” – dzieci siedzą w kręgu, przekazując sobie kolorową piłeczkę, mówią wszystko to, co kojarzy im się z odwagą.

 

  • Zabawa ,,Zaufaj mi”– zabawa integracyjna. Dzieci dobierają się w pary, jedno ma zawiązane oczy, drugie prowadzi je za rękę, a następnie zamieniają się rolami.

 

 

 

 

 

  • Dobranocki z dawnych lat -  KOZIOŁEK MATOŁEK:

 

1. Zapoznanie dzieci z postacią Koziołka Matołka.

 

2. Nauka wiersza na pamięć, rozpoczynającego bajkę:

W Pacanowie kozy kują

więc Koziołek, mądra głowa,

błąka się po całym świecie,

aby dojść do Pacanowa.

Właśnie nową zaczął podróż,

by ją skończyć w Pacanowie.

A co przeżył i co widział

film ten wszystko wam opowie.

 

3. ,,Odwaga w życiu codziennym i jej przejawy" - burza mózgów. Podawanie przykładów.

 

4. Przybliżenie dzieciom pojęcia ODWAGA na podstawie bajki "Dziwne przygody Koziołka Matołka - Latający kozioł" odc. 17 (TIK). 

 

5. Przytoczenie przykładów odwagi Koziołka Matołka.

 

6. ,,Moje bohaterskie czyny" - rozmowa z dziećmi na temat ich własnych bohaterskich czynów, czy też ich kolegów/koleżanek lub bliskich.

 

7. Karty pracy: ,,Labirynt" - Zaprowadz Koziołka Matołka do Pacanowa”.

 

8. Praca plastyczna ,,Przygoda Koziołka Matołka".

 

9. Quiz wiedzy o Koziołku Matołku.

 

 

  • „Dzień Kolorowej Skarpetki” - zainicjowanie w grupie akcji „Załóż kolorowe skarpetki” i przeprowadzenie zajęć z okazji Światowego Dnia Zespołu Downa - 21 marca.

 

 

Dzień Kolorowej Skarpetki

 

 

 

 

 

 

21 marca to nie tylko początek kalendarzowej wiosny, ale również Światowy Dzień Osób z Zespołem DownaDzień Kolorowej Skarpetki.         

                         

Sama data - kombinacja liczb 21 i 3 - nie jest też przypadkowa, bowiem w 21 parze chromosomów, osoby zdrowe mają 2 chromosomy, podczas gdy osoby z Zespołem Downa - 3. Stąd inna nazwa tej choroby – trisomia 21.

 

W tym roku i My włączyliśmy się w obchody „Dnia Kolorowej Skarpetki”.

 

Podczas krótkiej pogadanki udało nam się ustalić, że każdy z nas jest na swój sposób inny, różnimy się pod wieloma względami i ta inność i różnorodność jest naturalną rzeczą. Osoby z Zespołem Downa żyją wśród nas. Tak jak my bawią się, śmieją i spełniają swoje marzenia - bez względu na różnicę w liczbie chromosomów.

 

Dopełnieniem obchodów Światowego Dnia Zespołu Downa było założenie dwóch niepasujących skarpetek, symbolizujących niedopasowane chromosomy. W ten sposób chcieliśmy pokazać, że integrujemy się z osobami z Zespołem Downa i ich rodzinami. Na pamiątkę wykonaliśmy zakładki do książki oraz w zespołach ozdobiliśmy skarpetkę.

 

   To był miły i kolorowy dzień   

 

 

 

(Zapraszam do obejrzenia zdjęć w  galerii)

 

Magdalena Sowa

 

 

  

 

 

POWITANIE WIOSNY 

 

 

 

„Leci wiosna na bocianie:
Niebo robi wielkie pranie-                                                  
Przegoniło szare chmury,
Zmyło z ziemi śnieżek bury.
Już maluje kwiaty tęczą, 
Kroplą rosy sieć pajęczą.
W stawie żaby koncertują,
Kosy dzielnie im wtórują,
A skowronek nad polami
Tańczy razem z biedronkami”.

 

 

 

19 marca (w piątek) dzieci z grupy III w pięknych wiosennych strojach uroczyście witały wiosnę.

 

 

 

Przedszkolaki na początek wysłuchały „Wiosenne pozdrowienia”, czyli list od Pani Wiosny, w którym poprosiła ich o pomoc:

 

 

 „Uwolnijcie moje oznaki – jakie? Zaraz się dowiecie! 

Będę Wam wdzięczna za pomoc.

Dzięki tej pomocy na pewno się do Was nie spóźnię!. 

Musicie tylko się bacznie rozglądać

i szukać znaków, jakie Wam zostawiłam. 

Przygotowałam dla Was ciekawe zadania,

które  sprawdzą, co o mnie już wiecie… 

A kiedy wyjdziecie na spacer, miejcie uszy i oczy otwarte”.

 

 

Po odczytaniu listu od Pani Wiosny, odbyła się krótka pogadanka o obrzędach i zwyczajach ludowych oraz nauka rymowanki:

 

„Zimę, zimę żegnamy. Wiosnę, wiosnę witamy.

Marzannę przegonimy – wiośnie się pokłonimy!

Marzanno! Marzanno! Ty zimowa panno!

Zimę tu żegnamy – Ciebie przeganiamy!”.

 

 

Przedszkolaki miały między innymi za zadanie zaśpiewać Pani Wiośnie piosenkę „Witaj wiosenko” wraz z interpretacją ruchową w rytmie walczyka.

Zaprosić wiosnę do wspólnej zabawy rytmiczno-ruchowej:

 

 

„Wieje wiatr, pada deszcz, a tu słonko świeci.

Pada śnieg, zimno jest – tak to w marcu bywa przecież”.

 

 

Wziąć udział w zabawie muzyczno-ruchowej przy piosence „Daj rękę wiosenko”.

 

Następnie w małych grupach ozdobić suknie Pani Wiosny gotowymi elementami wiosennymi, dorysować jej głowę i dokleić włosy z bibuły. Po intensywnej pracy zostały zaproszone na wiosenny koncert muzyczny. Koncert prowadziła Pani Marta, która grała na flecie poprzecznym oraz Pani Elżbieta – pianistka.

 

 

Na koniec przedszkolaki miały udać się na Wiosenny pochód z zielonym gaikiem, aby całkowicie pożegnać zimę i powitać wiosnę. W czasie spaceru dzieci miały odszukać zwiastuny wiosny: kwitnące krokusy, pąki na krzewach forsycji, kiełkujące żonkile, zielona trawa. Następnie wokół gaika zaśpiewały poznane wcześniej piosenki, oraz głośno przywoływały wiosnę.

 

 

Wszyscy mamy nadzieję, iż nasze zabiegi okażą się skuteczne i już wkrótce zieleń i słońce będą gościły na stałe nie tylko w naszych sercach, ale również w przyrodzie. Czego wszystkim życzymy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zapraszamy do galerii zdjęć

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 

  

 

 

Zakładamy wiosenny ogródek

 

 

 

 

 

 

Czekając na prawdziwą wiosnę, postanowiliśmy przyspieszyć jej przyjście i dlatego we wtorek 16 marca założyliśmy w naszej sali „zielony ogródek”.

 

Na początek wspólnie z dziećmi ustaliliśmy kolejność działań podczas sadzenia roślin.  Następnie przedszkolaki dowiedziały się, że do wzrostu roślin potrzebne jest ciepło, światło i woda.  Kolejnym etapem założenia zielonego ogródka było napełnienie doniczek ziemią, wsadzenie cebuli dymki oraz korzenia pietruszki. Posialiśmy również owies wielkanocny oraz szczypiorek. Następnie dzieci podlały i ustawiły doniczki na parapecie. Wszystkie przedszkolaki będą dbać o ogródek wiosenny.

 

Założyliśmy również hodowlę fasoli. Jedne nasiona wsadziliśmy wprost do ziemi, a drugie na gazie, zanurzonej w słoiku z wodą. W ten sposób dzieci obserwują różnicę w ich kiełkowaniu i wzroście.

 

Pojemniki z wsadzonymi i posianymi przez dzieci warzywami oraz zbożem będą znakomitą okazją do prowadzenia przyrodniczych obserwacji i wyciągania wspólnych wniosków.

 

Tego typu zajęcia prowadzone z dziećmi są bogatym źródłem wrażeń, przeżyć i doznań, a przede wszystkim wywołują u przedszkolaków, nawet tych małych, wielką chęć aktywnego działania. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zapraszamy do galerii zdjęć

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

   

 

 

 

Dzień Kobiet 

 

 

 

 "Dla Was dziś kwiaty i uśmiechy. 
   I pierwszy promień bliskiej wiosny. 
   Dzień bez kłopotów i bez trosk. 
  Dużo radości. 

     Dla Mamy, Pani, dla dziewczynek, 
    W domu, w przedszkolu, na wycieczce. 
     Każdego dnia dobry uczynek - 
   To jest od chłopców upominek"

               

                                                                       Zbigniew Jeżyna 

 

 

 

 

 

8 MARCA  to wyjątkowy dzień w roku. Wtedy swoje święto obchodzą wszystkie KOBIETY, zarówno te duże, jak i te małe. 

 

W tym szczególnym dniu chłopcy składali życzenia dziewczynkom i swoim paniom. Nie obyło się bez słodyczy, drobnych upominków i kwiatów, samodzielnie wykonanych przez chłopaków z naszej grupy. 

 

Z dziewczęcych buź uśmiech nie schodził przez cały dzień, a chłopcy zachowywali się jak prawdziwi gentelmani, byli przemili, uczynni i sympatyczni:)

 

Wszystkie panie i dziewczynki dziękują chłopcom za piękne życzenia, kwiaty, upominek i promienny uśmiech...

 

Z uwagi na to, iż  10 MARCA  obchodzony jest DZIEŃ MĘŻCZYZN i dziewczynki również nie zapomniały o święcie swoich kolegów, dlatego też mali mężczyźni otrzymali  drobny słodki upominek.

 

 

Dziękujemy Rodzicom za zaangażowanie i przygotowanie upominków :)

 

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

  

 

 

Książeczka sensoryczna 

 NAGRODZENIE DZIECI 

 

 

 

W ramach realizowanego w styczniu Modułu IV dotyczącego takich wartości jak: PIĘKNO i SOLIDARNOŚĆ zachęcałyśmy dzieci  do stworzenie wraz z Rodzicami kilkustronicowej książeczki sensorycznej na podstawie wybranej bajki/opowiadania. 

 

 

Czworo dzieci podjęło się wyzwania, czego efektem są piękne książeczki sensoryczne.

 

Bardzo dziękujemy Rodzicom za zaangażowanie, pomysłowość i ogromną kreatywność.

 

 

Mali autorzy za trud i wysiłek zostali nagrodzeni.

Otrzymali: dyplom, książkę pt. ,,Tappi i wspaniała przyjaźń" wraz z zakładką oraz kolorowankę ,,Wiosenne porządki".   
 

 

Aleksandra Kita - TRZY MAŁE ŚWINKI

 

 

 

Sandra Soroń - BOLEK I LOLEK

 

 

 

Liliana Cichy - SMERFY

 

 

 

Jan Osipowicz - MISIA I JEJ PRZYJACIELE

 

 

 

 

 

 

Książeczki cieszą się ogromnym zainteresowaniem wśród pozostałych dzieci. Podczas zabawa swobodnych często po nie sięgają.

 

 

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w galerii przedszkola  :)

 

 

M.Sowa, E.Rosa-Nowak

 

 

 

 

 LUTY 2021 

 

 

 

 

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy

 

„MAGICZNA MOC BAJEK”

 

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni

 

 

Moduł V - UCZCIWOŚĆ 

 

 

ZREALIZOWANE ZADANIA:

 

  • Kłamstwo nie popłaca - swobodna rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza Juliana Tuwima "O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci".

 

Aby lepiej zrozumieć temat wysłuchaliśmy jeszcze wiersz Jana Brzechwy "Kłamczucha" oraz słuchowisko Joanny Porazińskiej "Kozucha kłamczucha". Wyjaśnialiśmy, dlaczego nie należy kłamać i jakie są konsekwencje kłamstwa.

 

Przy okazji zapoznaliśmy się z funkcjonowaniem poczty oraz zawodem listonosza. Omówiliśmy także jak adresujemy listy oraz drogę listu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Jak czuje się osoba okłamywana? - burza mózgów.

 

Na podstawie przeprowadzonej metody "burzy mózgów" ustaliliśmy, że osoba okłamywana czuje się: 

 

 

 

 

  • Uczciwość - realizacja zadań obowiązkowych i dodatkowych z modułu V "Magiczna Moc Bajek"

 

W tym dniu na podstawie bajki "Pinokio" próbowaliśmy wyjaśnić powiedzenie że "Kłamstwo ma długi nos, a krótkie nogi"

 

  1. "Jak Pinokio stał się dobrym chłopcem?" - prezentacja multimedialna bajki. Poznaliśmy historię drewnianego pajacyka.

 

  1. "Dlaczego Pinokio ma długi nos?" - zabawa "prawda czy fałsz" - malowanie "przedłużanie" nosków za każdym razem, kiedy nauczyciel przeczytał nieprawdziwą informację.

 

  1. Nie wierzmy plotce - zabawa w "Głuchy telefon".

 

„Na własnej skórze” przekonaliśmy się, jak to się dzieje, że rodzą się plotki. Co ciekawe: nie zawsze osoba „uruchamiająca” plotkę ma złe intencje, choć zdarzają się i takie przypadki, że ktoś używając tego mechanizmu liczy na określone korzyści. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Małe kłamstwa to duży problem - czy warto kłamać? - zajęcia na podstawie znanych polskich przysłów o kłamstwie.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Co to znaczy uczciwość? - wspólne tworzenie kwiatu uczciwości.

 

Na poczatek wysłuchaliśmy opowiadania Agnieszki Frączek "Uczciwość czyli łaciata radość" z książki z serii Centrum Edukacji Dziecięcej – „12 ważnych opowieści”.

Dzieci poznały historię dziewczynki Asi, która marzyła o swoim psie. Niestety rodzice nie zgadzali się na zwierzę. Przypadek sprawił, że dziewczynka znalazła na ulicy swojego wymarzonego psa, którym się zaopiekowała. Niestety okazało się, że właściciela szuka swojego pupila i Asia musiała podjąć decyzję jak ma postąpić w tej sytuacji. Z pomocą rodziców dziewczynka wykazała się uczciwością zwracając psa właścicielce.

 

Następnie wspólnie stworzyliśmy kwiat uczciwościNa poszczególnych płatkach zapisywaliśmy postawy i wartości, które wiążą się z uczciwością. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Dobranocki z dawnych lat - PSZCZÓŁKA MAJA

 

W tym dniu wiele się działo:

 

  1. Rozpoznawaliśmy i nazywaliśmy bohaterów dobranocki „Pszczółka Maja” na podstawie ilustracji.

 

  1. Omówiliśmy, czym się zajmują i charakteryzują.

 

  1. Obejrzeliśmy odcinki pt. "Narodziny" i "Nauka latania".

 

  1. Wyjaśnialiśmy pojęcie Uczciwość.

 

  1. Przedstawiliśmy przykład uczciwości pszczółki Mai na podstawie jednego z odcinków dobranocki: "Kto ukradł ser".

 

  1. Uczciwe kontra nieuczciwe postępowanie. Wyjaśniliśmy czym może skutkować nieuczciwe postępowanie.

 

  1. Zabawa dydaktyczna TAK/NIE  - na podstawie zdań dzieci rozpoznawały czy nauczyciel mówi prawdę czy kłamie.

 

  1. Wykonaliśmy przyczółkowe zadania:

– tworzenie zdań z użyciem słów: pszczoła, pracowity, uczciwy.

– rebus, hasło – uczciwość.

–podpisywanie kwiatów. Odpowiedzi: 1 – stokrotka; 2 – róża; 3 – tulipan; 4 – przebiśnieg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Warsztaty edukacyjne "Z życia pszczół"

 

Na początek była zabawa matematyczna "Pracowite pszczółki" - dodawaliśmy i odejmowaliśmy w zakresie 8 z wykorzystaniem sylwet Mai i Gucia.

Poruszaliśmy się pod dyktando podczas zabawy ruchowej "Spacer z pszczółką".

Następnie wykonaliśmy pracę plastyczna „Maja i Gucio na leśnej łące” – rysowaliśmy i kolorowaliśmy kredkami.

 

Na koniec wzięliśmy udział w warsztatach edukacyjnych "Z życia pszczół" prowadzonych przez edukatorów z gospodarstwa ekologicznego PSZCZÓŁKI. Podczas zajęć poznaliśmy życie rodziny pszczelej w formie opowieści multimedialnej, zaznajomiliśmy się ze zwyczajami pszczół i ich znaczeniem dla ekosystemu, degustowaliśmy różnego rodzaju miody. Była także zabawa ruchowa - taniec z Mają, zapoznaliśmy się z pracą pszczelarza, budową ula. Na koniec wykonaliśmy świece z węzy pszczelej.

 

 

 

 

 

 

 

Zapraszamy do galerii zdjeć

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 

Z wizytą w kuchni

 

 

 

,,Panie kucharki mają wprawę,
w mig przyrządzają nam potrawę.
Ciepłe, zimne, każde danie
przygotować są nam w stanie.
Pieczeń pieką, rybę duszą
aromatem wszystkich kuszą.
Komu tylko co się marzy
Kuchareczki nam usmażą.”

 

 

 

Z naszej sali codziennie widzimy Panie kucharki w okieneczku, przez które wydają nam posiłki. Przez to okienko widzimy fragment tajemniczego miejsca, z którego wydostają się różne zapachy - nie raz próbujemy je określać ..    :).

 

W ubiegłym tygodniu, w piątek - 5 lutego, w ramach realizowanych treści programowych mieliśmy okazję wyruszyć do kuchni aby poznać pracę Pań kucharek oraz tajniki przygotowywania posiłków.

 

Panie opowiedziały, na czym polega ich praca i jakich używają przyborów oraz zaprezentowały i omówiły swój strój. Pokazały nam duże garnki do gotowania zupy, patelnie do smażenia kotletów i naleśników, piece, zmywarkę oraz urządzenia i przybory znane nam z domu, np. mikser, maszynkę do mięsa, surówek, chochle, różne kolory desek do krojenia itp. Ich wielkość i ilość zrobiła na nas niesamowite wrażenie.

 

Na koniec wycieczki pięknie zaśpiewaliśmy i podziękowaliśmy Paniom kucharkom za możliwość odwiedzenia ich przy pracy  i uroczyście obiecaliśmy ładnie zjadać wszystkie przygotowywane w kuchni posiłki :).

 

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

 

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZEBRY

 

 

 

 

„Zebra”


Do zebry rzekła zebra przegryzając trawę.
Poczekaj kochaniutka, bo mam do ciebie sprawę.
Pominę świeżą wodę i smaczne jedzenie.
Zastanawia mnie, jakie mamy umaszczenie.
Jak widzisz kochaniutka kiedy wstaję rano,
                          to mam znowu dylemat, trawa lub siano.

 

W międzyczasie w domysłach swych gubię się cała.
Nie wiem, czy jestem czarna, czarno-biała, czy biała.
Mam dość dylematu i ciągłej niepewności.
Chciałabym żyć w spokoju do późnej starości.
Wychować swoje dzieci na porządne zebry.
Dać wykształcenie nie posłać na żebry.

 

 

 

1 lutego przedszkolaki z naszej grupy świętowały Dzień Zebry.

 

 

Z okazji „Dnia Zebry” przedszkolaki samodzielnie wykonały maski zebry, które wykorzystały podczas zajęć. W tym dniu mieliśmy możliwość bliżej poznać to egzotyczne zwierzę oraz odpowiedzieć sobie na nurtujące nas pytania: „Czy zebra jest czarna w białe paski czy też biała w czarne?” Hmmm?…., oraz dowiedzieliśmy się, iż nie ma dwóch identycznych zebr. Oglądając książki przyrodnicze dowiedzieliśmy się, też po co tak naprawdę zebra ma paski? Czytaliśmy również wiersz o Pani Zebrze, która chciała być kolorowa - H. Niewiadomskiej „Zebra”, a w czasie zabawy ruchowo-naśladowczej wesoło bawiliśmy się.

 

 

 

  

 

 

Podczas tego dnia nie tylko rozbudzaliśmy zainteresowania przyrodnicze… bo jak wiadomo słowo „zebra” ma niejedno znaczenie. Przy okazji przypomnieliśmy o tym, że zebrę możemy spotkać również na ulicy, kiedy to ułatwia nam przejście na drugą stronę. Z tego względu mieliśmy okazję przypomnieć sobie kilka zasad panujących na przejściu dla pieszych.

 

Zwieńczeniem tego niezwykłego dnia, było wykonanie ciekawej pracy plastycznej.

 

 

Zabawa była super!!!

 

 

 

 

 

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 

 STYCZEŃ 2021 

 

 

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy

„MAGICZNA MOC BAJEK”

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy ?Magiczna moc bajek? - Cała Polska Czyta  Dzieciom

 

 

 

 

Moduł IV – PIĘKNO, SOLIDARNOŚĆ 

 

 

ZREALIZOWANE ZADANIA:

 

  • Burza mózgów - Czym jest dla mnie piękno?

 

Na podstawie przeprowadzonej metody ,,burzy mózgów" ustaliliśmy, że każdy z nas może co innego uważać za piękne :)

 

 

  • „Powiedz mi, co we mnie lubisz” - zabawa w grupach.

Rysowanie przez dzieci rzeczy, które lubią w pozostałych kolegach lub koleżankach w utworzonych grupach, a następnie przekazywanie komplementów osobiście i wręczanie obrazków.                  

Rozmowa z dziećmi o tym, czy piękno to tylko wygląd zewnętrzny? Czy piękno jednak kryje się gdzieś indziej w nas, ludziach?

 

 

 

  • Praca plastyczna- Co jest dla mnie piękne? 

Praca wykonana pastelami suchymi podczas słuchania utworu F. Chopina Spring Waltz.  (Galeria - prace dzieci)

 

  • Kaczka co przebrała miarkę - Pan Poeta


O nauce dobrych zwyczajów i o tym, dlaczego bycie próżnym nie popłaca opowiada w wesoły i wierszowany sposób Pan Poeta w książeczce "Kaczka, co przebrała miarkę".

Dzieci poznały historię o przebierającej się w rozmaite pióra Kaczce, która ma swojego kawalera i umówiła się z nim na randkę. Niestety, zbyt długo starała się dobrać odpowiednią dla siebie kreację w związku z czym przegapiła spotkanie! 

Autor w zabawny, ale jednocześnie pouczający sposób zwraca uwagę na to, że próżność nie popłaca. Przez nią może ominąć nas wiele istotnych sytuacji w życiu, a przecież najważniejsze jest to, aby się dobrze bawić bez względu na wygląd! 

 

 

 

 

 

  • „Nie szata zdobi człowieka” - swobodna rozmowa z dziećmi na temat tego, że wygląd wcale nie świadczy o wartości drugiego człowieka. Zrozumienie przez dzieci sedna problemu, że nie liczy się to, co mamy na sobie (ani jak drogimi gadżetami się otaczamy), że nie wolno kogoś oceniać po wyglądzie.                                                                                                                                                                Zwrócenie uwagi na pozytywne cechy wewnętrzne każdego człowieka, które są o wiele ważniejsze od panujących we współczesnym świecie trendów w modzie.

 

 

  • Razem możemy więcej – co to znaczy? - rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie pt. ,,Zaginiona małpka"  na temat: jak rozumiemy słowo solidarność w grupie i w rodzinie. Dlaczego solidarność jest tak ważna? Podawanie przykładów przez dzieci.

 

 

 

 

  • Dobranocki z dawnych lat - SMERFY

 

 

 

Z niecierpliwością czekaliśmy na ,,Smerfny Dzień, gdyż bardzo dobrze znamy tą bajkę i jej niebieskich bohaterów. 

 

W tym dniu działo się dużo:

 

1. Rozpoznawaliśmy i nazywaliśmy poszczególne Smerfy.

 

2. Omówiliśmy, czym się zajmują i charakteryzują.

 

3. Obejrzeliśmy odcinek pt. ,,Zupa a la Smerf", w którym Smerfy wykazują się grupową solidarnością.

 

4. Omówiliśmy pojęcie solidarności na przykładzie Smerfów.

 

5. Omówiliśmy funkcjonowanie w grupie zorganizowanej jak np. w grupie - dzieci wskazywały, czym charakteryzuje się zgrana grupa osób (solidaryzm).

 

6. Rozmawialiśmy na temat piękna zewnętrznego i wewnętrznego na przykładzie Smerfetki.

 

7. Wykonaliśmy smerfne zadania: 

 

dopasowaliśmy podane określenia do przedstawionych Smerfów,

 

- wskazaliśmy, które z podanych zachowań Smerfów można określić jako solidarne działanie,

 

- zaprojektowaliśmy nowe ubrania dla Smerfów.

 

 

 

   

 

 

  • „Fotobudka” - wykonanie koleżeńskich, „radosnych” zdjęć z wykorzystaniem gadżetów do fotobudki pod hasłem:

 „Dobrze Cię widzieć”.

 

Tydzień pełen aktywności, pozytywnych wrażeń i radości zakończyliśmy wykonaniem naszej fotobudki pod hasłem ,,Dobrze Cię widzieć". Utwierdziliśmy się w przekonaniu, iż razem wszystko wychodzi łatwiej i szybciej, jeśli zgodnie ze sobą współpracujemy. Samodzielnie ozdobiliśmy gadżety do naszej fotobudki, czego efektem były superaśne zdjęcia :). Zabawa była przednia.

 

 

 

 

 

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w galerii przedszkola :)

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

GRUDZIEŃ 2020

 

 

 

SPOTKANIE WIGILIJNE

 

 

 

Wigilia – najbardziej uroczysty i wzruszający wieczór w roku, wyzwalający w ludziach ich najlepsze uczucia. W domach uroczyście, urokliwie, ale nie tylko w domach.

 

W naszym przedszkolu również odbyło się takie spotkanie. W tym roku małym gronie grupowym, ale z myślą o Rodzicach, którzy nie mogli przybyć do przedszkola, dzieci świętowały ten dzień w szczególny sposób.

 

Wyjątkowym momentem spotkania wigilijnego był wcześniej przygotowany występ przedszkolaków pod hasłem „Śpieszmy do Betlejem”.

 

Program artystyczny rozpoczął się pięknym tańcem Aniołków do utworu We wish you a Mary Christmas.

Wybudzonym ze snu Pasterzom Anioły opowiedziały historię Maryi, Józefa i Dzieciątka narodzonego przed wiekami w ubogiej stajence.

Pasterze uradowani Dobrą Nowiną o narodzeniu Dzieciątka czym prędzej pobiegli i zaśpiewali wraz z Aniołkami Jezuskowi kolędy ,,Pójdźmy wszyscy do stajenki" ,,Dzisiaj w Betlejem” oraz pastorałkę ,,Żłobek Cię utuli”.

Pasterze zatańczyli do utworu ,,Gore Gwiazda", a Aniołki zaprezentowały piękny taniec ze światełkami.

 

Po zakończonych występach przyszła chwila na wspólny wigilijny obiad, w czasie którego wszyscy dzieląc się opłatkiem składali sobie świąteczne życzenia, wspólnie kolędowali i spożywali tradycyjne wigilijne potrawy.

 

Wigilia w naszej grupie upłynęła w miłej i serdecznej atmosferze, na długo pozostanie w naszej pamięci. Takie podniosłe chwile nie tylko utrwalają dzieciom znajomość tradycji i zwyczajów świątecznych, lecz również, co najważniejsze wzmacniają bliskie i serdeczne relacje.

 

 

Magdalena Sowa

 

 

 

 

WARSZTATY ŚWIĄTECZNE

 

 

15 grudnia braliśmy udział w świątecznych warsztatachPanią Dianą, podczas, których wykonaliśmy ozdoby choinkowe oraz obejrzeliśmy prezentację multimedialną na temat tradycji dekorowania domów w dawnych czasach, jeszcze przed pojawieniem się choinki.

 

Święta Bożego Narodzenia to najbardziej uroczyste święta w naszej tradycji. Dawniej sama choinka była prezentem dla dzieci, a radością jej ubieranie. Jednak jeszcze kilkaset lat temu w Polsce nie było zwyczaju dekorowania choinek.

 

Zanim pojawiła się choinka, jej funkcję pełniła podłaźniczka, czyli jodła zawieszona u sufitu wierzchołkiem w dół lub gałęzie, które trzeba było ściąć wczesnym rankiem w dzień wigilijny.  Gospodarz, który pierwszy wniósł ją do izby, mógł liczyć na wczesne i obfite plony.

 

Ozdoby z papieru pojawiły się dopiero pod koniec XV w. Były to własnoręcznie wykonywane zabawki z bibuły, kolorowych papierków oraz z  piórek, wydmuszek, słomy, kłosów zbóż a także z opłatków. 

Na gałązkach w wieczór wigilijny zapalano świeczki. W Polsce zwyczaj ubierania choinki pojawił się dopiero na początku XIXw. i przywędrował do nas z Niemiec. Pierwsze bombki choinkowe, w Małopolsce zwane bańkami, pojawiły się w XIX w. Były wykonywane ze szkła dmuchanego i początkowo imitowały owoce i orzechy. Z czasem wzornictwo się wzbogacało o bombki w kształcie przedmiotów codziennego użytku, np. bucików, parasolek, instrumentów muzycznych czy też postaci zwierzątek i żołnierzy.

 

Ozdoby choinkowe do wykonania, które wybrała dla nas Pani Diana były bardzo praco- i czasochłonne dlatego już po śniadaniu przystąpiliśmy do pracy. Powstały: żabki, aniołki, lampiony oraz sanie. Każde z tych ozdób wykonaliśmy samodzielnie i z pewnością ozdobią nasze domowe choinki.

 

Wesołych Świąt!

 

 

 

 

 

Magdalena Sowa

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy

„MAGICZNA MOC BAJEK”

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy ?Magiczna moc bajek? - Cała Polska Czyta  Dzieciom

 

 

 

Moduł III – TOLERANCJA I SPRAWIEDLIWOŚĆ 

 

 

 

ZREALIZOWANE ZADANIA:

 

  • Dobranocki z dawnych lat - Porwanie Baltazara Gąbki

Dzieci poznały bohaterów dobranocki " Porwanie Baltazara Gąbki", którą uznały za bajkę detektywistyczną.

Oceniły postępowanie głównych bohaterów. Przedszkolaki zwróciły uwagę, że Smok Wawelski i kucharz, pomimo różnic charakteru, doskonale się rozumieją, uzupełniają i wspaniale wypełniają powierzoną im misję poszukiwawczą.

Na przykładzie bajki został omówiony temat tolerancji i sprawiedliwości.

 

  • Jesteśmy razem – obchody Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych

 

 

3 grudnia był kolejny wartościowy dzień

 

 

 

Z tej okazji 7 grudnia, postanowiliśmy  porozmawiać na temat osób, które coraz częściej spotykamy na naszej drodze. Niepełnosprawność, nie jest już tabu. Można, a nawet trzeba o niej mówić, by uświadomić młodym pokoleniom, jak ważna jest akceptacja, zrozumienie i niesienie pomocy tym, z którymi los nie obszedł się łaskawie.

 

 

Nasze działania w tym dniu:

 

  • Wysłuchanie opowiadania „Bajka o słoniku Bartusiu i jego krótszej nóżce” J. Nartowskiej przedstawionego za pomocą sylwet. Odbycie rozmowy n/t treści, zmartwień i odczuć bohatera. 
  • Wyjaśnienie terminu: NIEPEŁNOSPRAWNY. Porównywanie jej z definicją umieszczoną w Wikipedii według WHO.  
  • Tradycyjna zabawa "Lisek":

Chodzi lisek koło drogi,
Nie ma ręki ani nogi,
Kogo lisek przyodzieje,
Ten się nawet nie spodzieje.

  • "Różne oblicza niepełnosprawności" - oglądanie ilustracji i znaków informujących o osobach: niepełnosprawnych umysłowo, niewidomych, niesłyszących, poruszających się na wózku lub o kulach. Odwoływanie się do doświadczeń osobistych dzieci.
  • "Jak by to było gdyby..." - zabawy umożliwiające doświadczenie problemów osób niepełnosprawnych:

- Tor przeszkód - przeprowadzenie osoby niewidomej (z zawiązanymi oczami) i przewodnika (osoby prowadzącej) omijając przeszkody.

- Podążaj za głosem - z przepaską na oczach, poruszanie się zgodnie z instrukcją drugiego dziecka.

- Kalambury - w parach próby przekazania sobie za pomocą gestów informację - słowo

- Kto pierwszy na mecie - przesuwanie się w kierunku mety jedynie za pomocą rąk. Nie mogąc odpychać. się nogami.

- Czołganie - przeczołganie się z jednego końca dywanu do drugiego.

- Na jednej nodze - skakanie z jednego końca dywanu na drugi na jednej nodze.

Rozmowa n/t swoich odczuć, obaw, niepewności, która towarzyszyła dzieciom podczas przeprowadzonych zabaw. 

  • "Serce na dłoni" - praca plastyczna. Odrysowywanie własnych dłoni na kartce, ozdabianie w dowolny sposób poniższego szablonu, wycinanie i przyklejanie na czerwonej kartce.
  • Rozmowa na temat tego, w jaki sposób można pomóc osobom niepełnosprawnym, by mogły przezwyciężyć napotykanie na co dzień przeszkody. Jak należy zachować się w kontakcie z osobą niepełnosprawną.

 

 

 

 

 

(zapraszamy do obejrzenia zdjęć w galerii)

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

  • Co oznacza słowo „Inność”? - burza mózgów i "Czy inny znaczy gorszy?".

 

Nasze działania:

  • Wyjaśnienie dzieciom, że innym można być nie tylko ze względu na swój wygląd, ale również religię, narodowość, stan materialny, wykształcenie itp.
  • Burza mózgów – zastanawiając się co oznacza słowo „Inność”?, rozmawialiśmy w jaki sposób „można być innym”, czym możemy się różnić. Zapisywanie słów (wypowiedzi) dzieci na kartce (np. wygląd, język, kolor skóry, płeć, kraj lub miejscowość, religia itp.).
  • Próba odpowiedzi na postawione pytanie „Czy inny znaczy gorszy?” - na podstawie baśni „Brzydkie kaczątko” H.CH. Andersena oraz wcześniej już poznanego opowiadania „Bajka o słoniku Bartusiu i jego krótszej nóżce” J. Nartowskiej. Przypomnienie pojęcia tolerancja, inność. Wyjaśnienie słowa akceptacja.
  • Zabawa muzyczno-ruchowa „Kaczuszki”.
  • Rozmowa n/t tego, że każdy zasługuje na szacunek, sympatię i życzliwość oraz że nie wolno nikogo oceniać po wyglądzie (tylko ważny jest charakter) i odrzucać tylko dlatego bo jest inny niż my.

 

 

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

  • Dlaczego powinniśmy tolerować innych?

 

Nasze działania:

  • Słuchanie opowiadania "Wróbel co oćwierkał sąsiadów" z książki czytanej przez nauczycielkę (Pan Poeta pod redakcją D. Rożek, wyd. Prószyński i S-ka).
  • "Dlaczego powinniśmy tolerować innych?” - rozmowa na temat opowiadania – udzielanie odpowiedzi przez dzieci na pytania zadawane przez nauczycielkę. Określanie jak mógł się czuć wróbel w tej sytuacji.
  • "Odgłosy ptaków" - zabawa twórcza połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi. Jednoczesne krzyczenie ptasich dźwięków np.: ku-ku, kra-kra, puk-puk. Powstaje hałas i harmider. Wybrane dziecko odpowiada, czy takie śpiewy były przyjemne? Dochodzenie do wniosku, że tak niekomfortowo czuł się wróbel.
  • Zabawa słowna – wymyślanie sposobów jak mógł wróbelek zareagować inaczej - zamiast krzyków na sąsiadów?
  • „Wróbelek” – praca plastyczna wykonana metodą Origami, dorysowywanie kredkami pozostałych elementów obrazka.

 

 

 

 

 

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

  • „W poszukiwaniu sprawiedliwości” – mapa skojarzeń.
  • Czy „sprawiedliwie” znaczy „tyle samo”? – Czy każdy dostanie kawałek czekolady?

 

Nasze działania:

  • Co znaczy sprawiedliwie? – mapa skojarzeń. Zapoznanie z boginią sprawiedliwości – Temidą. Podanie definicji „Sprawiedliwość” według encyklopedii.
  • „Sprawiedliwie i niesprawiedliwie” – wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń.
  • Oglądanie baśni Braci Grimm – „Pani Zamieć”.
  • Rozmowa n/t treści bajki: pytanie, co dzieci myślą o postępowanie obydwu dziewczynek. Starają się określić, czy zapłata, którą otrzymała każda z bohaterek, była sprawiedliwa. Formułują morał baśni, czyli naukę, jaka z niej płynie. Zastanawiają się nad sytuacjami z codziennego życia, w których pracowitość zostaje nagrodzona, a lenistwo ukarane.
  • Zabawa dydaktyczna „Dwie dziewczynki”  – promyczkowe uszeregowanie cech charakteru „pracowitej” i „leniwej” (np. pracowitość, uczciwość, staranność, wdzięczność, szacunek, dobroć, niezadowolenie, lenistwo, egoizm, obojętność, posłuszeństwo, brzydota, uroda, wrażliwość)
  • Słuchanie opowiadania „O sprawiedliwości, czyli o Patyku, Poli, dwóch siekaczach i dziurkach w waflu” (12 ważnych opowieści. Polscy autorzy o wartościach.Opracowanie zbiorowe).
  • Czy „sprawiedliwie” znaczy „tyle samo”? – wyjaśnienie dzieciom na przykładzie rozdanych cukierków, określanie czy każdy dostał po tyle samo i czy to był sprawiedliwy podział.
  • Wspólne wyciąganie wniosku, że: Sprawiedliwie wcale nie znaczy po równo bo sprawiedliwie, to znaczy każdemu według potrzeb.

 

 

 

 

 

 

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 



LISTOPAD 2020

 

 

 

 

WRÓŻBY ANDRZEJKOWE

 

 

 

 

 

„ŚWIĘTY ANDRZEJU DAJ NAM ZNAĆ,

CO SIĘ BĘDZIE Z NAMI DZIAĆ”

 

 

„Andrzejki” to stary ludowy zwyczaj. Wróżby czyniono 29 listopada. Miały one dać odpowiedź na pytanie, co kogo czeka w przyszłości. W wigilię św. Andrzeja prześcigano się więc w pomysłach, by z najróżniejszych oznak wyczytać swoją przyszłość. Tradycja wróżb przetrwała do dzisiaj. Obecnie „Andrzejki” są wspaniałą zabawą, dostarczającą wielu przeżyć i emocji.

 

 

W dniu 27 listopada 2020 w naszej grupie zrobiło się bardzo tajemniczo, ponieważ  odbyły się wróżby andrzejkowe.

 

 

W niezwykły nastrój wprowadził nas wiersz D. Gellner pt. „Wieczór Andrzejkowy”.  Następnie dzieci wysłuchały krótkiego opowiadania  M. Terlikowska „Andrzejki”, dzięki któremu poznały tradycje związane ze świętem św. Andrzeja, patrona dziewcząt.

 

 

Po tym krótkim wprowadzeniu przedszkolaki zostały zaproszone do wspólnej zabawy. Chcąc poznać, co nas czeka w przyszłości wykonaliśmy wielu różnych wróżb: kubki przyszłości – jakie czeka nas życie, kim będę - zawody, imiona - poznanie wybranka,  piórka, grosiki – co się wydarzy w najbliższym czasie czy wróżenie za pomocą butów.

 

 

Dzieci zostały także zaproszone do lania wosku przez ucho od klucza, który zamyka wszystkie sekrety i tajemnice. Aby wróżba się udała każdy musiał wypowiedzieć specjalne zaklęcie:

 

„CZARY – MARY WOSKU LANIE,

CO MA SIĘ STAĆ, NIECH SIĘ STANIE”

 

 

To była świetna zabawa, ale wiemy, że wszystkie wróżby należy traktować z przymrużeniem oka…
kto wie, kto wie może część z nich się spełni???

Wiele rzeczy zależy od nas samych, warto marzyć i robić wszystko,
aby dążyć do ich spełnienia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Opisała: E. Rosa-Nowak

 

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

 

 

 

 

 

W dniu 25.11.2020 przedszkolaki uczestniczyły w obchodach Światowego Dnia Pluszowego Misia.

 

 

Mimo coraz nowocześniejszych i coraz atrakcyjniejszych zabawek, moda na misie nie przemija. Tego dnia każde dziecko przyszło do przedszkola ze swoim małym lub dużym przyjacielem – Misiem lub innym pluszakiem.  Przybyły maskotki małe, średnie i duże, białe, brązowe, niebieskie itd. A każdy był piękny i wyjątkowy.

 

Tak więc przedszkolaki zostały zaproszone do wspólnej zabawy w misiowej krainie. Poznały historię święta, wspólnie recytowały wiersze o misiach, bawiły się przy piosenkach: „Jadą, jadą misie”, „Dwa malutkie misie” czy powtarzały rymowankę „Niedźwiadek”. Dzieci wykonywały w tym dniu pracę  plastyczną "Miś" (kolorowały sylwety misia pastelami olejnymi, a brzuszek wyklejały wałeczkiem z brązowej bibuły, doklejały buzie, uszka i nosek).

 

 

Ten dzień w przedszkolu pełen był uśmiechu oraz wspólnej zabawy, jednak najwięcej radości sprawił dzieciom sam fakt zaprezentowania swojego misia/przytulanki kolegom i możliwość zabawy ze swoim pluszakiem.

 

 

 

 

 

 

Opisała: E. Rosa-Nowak

 

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy

„MAGICZNA MOC BAJEK”

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy ?Magiczna moc bajek? - Cała Polska Czyta  Dzieciom

 

 

 

Moduł II – PRZYJAŹŃ I MIŁOŚĆ

 

 

 

ZREALIZOWANE ZADANIA:

 

  • Dobranocki z dawnych lat - REKSIO

 

 

Nasze działania rozpoczęliśmy od przedstawienia sylwetki Reksia.

 

Wesoły piesek Reksio, mieszka w niewielkiej budzie. Trudno mu jednak w niej usiedzieć, ciągle bowiem poszukuje nowych znajomości oraz przygód. Jako, że jest sympatycznym zwierzakiem bardzo szybko zaprzyjaźnia się z otoczeniem. Należy również do odważnych: potrafi obronić słabszych od siebie, jak choćby małego ratlerka z rąk porywacza, jest też rozjemcą w licznych, podwórkowych sporach i konfliktach. Wszyscy go lubią, on zaś nigdy nie może narzekać na samotność oraz nudę.

Reksio odznacza się wieloma wspaniałymi cechami charakteru, jest on między innymi bardzo przyjacielskim pieskiem.

 

 

NASZE DZIAŁANIA:

  • Na podstawie wysłuchanych opowiadań, jak również obejrzanych odcinków wyszukaliśmy przykłady ukazujące przyjacielski stosunek Reksia do świata.

 

  • Obejrzeliśmy kilka odcinków bajki, między innymi: „Reksio kompan”, „Reksio i jamnik”, „Reksio pocieszyciel” i próbowaliśmy odnieść bajkowe przykłady do codzienności.

 

  • Uczestniczyliśmy w różnych aktywnościach np. zabawa „dokończ zdanie” „W przyjaźni nie wolno…” oraz pracowaliśmy z kartami pracy:

1. Spośród przedstawionych śladów zwierząt odszukaj te, które mogłoby należeć do Reksia: (1.ślady konia 2. Ślady ptaka 3. Ślady kaczki 4. ślady psa 5. Ślady sarny)

2. Uzupełnij wolne miejsca, wstawiając w nie cechy przyjaciela.

4. Reksio od dawna nie robił przemeblowania w swojej budzie. Zaprojektuj dla niego nowe, przytulne wnętrze.

 

  • Rozmawialiśmy również na temat przyjaźni dzieci. Omówiliśmy cechy osoby, która może być dla drugiego dobrym przyjacielem.

 

 

Dzieci z dużym zaangażowaniem przystąpiły do wykonania zadania "Dobranocki z dawnych lat". Razem z Reksiem uczyły się zasad postępowania, wartości przyjaźni oraz wielu pożytecznych rzeczy przydatnych w codziennym życiu. Dzięki Reksiowi poznały również przysłowie „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Opisała: E. Rosa-Nowak, M. Sowa 

 

 

  • „Siła drobnych gestów” – „Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień”

 

 

 

Jest taka kraina, gdzie dzień uśmiechem się zaczyna.
Kiedy staniemy tak naprzeciw siebie,
Ty uśmiechnij się do mnie, a ja do Ciebie.

 

 

21 Listopada przypada Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień. To niezwykle ważne święto. Jest to wspaniała okazja, aby swoją życzliwość pokazać najbliższym. Ponieważ święto wypadło w tym roku w sobotę, dlatego też w poniedziałek 23 listopada uroczyście obchodziliśmy Dzień Życzliwości i Pozdrowień

 

 

Celem przeprowadzonych tego dnia zajęć i zabaw było zachęcanie dzieci do okazywania innym dobroci, koleżeństwa i uprzejmości, a także kulturalnego odnoszenia się do rówieśników i dorosłych.

 

Przedszkolaki wysłuchały wiersza Jolanty Wybieralskiej – „Dzień życzliwości”. Wspólnie zastanawiały się nad tym: Co to jest życzliwość? Dlaczego warto być życzliwym? Jak okazywać ją bliskim, kolegom i dorosłym na co dzień? 

Odpowiedzi były jasne i proste: „pomagać sobie, nie bić się, być dla siebie miłym i dobrym, dużo się uśmiechać do wszystkich”.

Dzieci szczególną uwagę zwróciły na stosowanie każdego dnia „magicznych słów” tj.: dzień dobry, do widzenia, przepraszam, proszę, dziękuję. Odgadywały wierszowane zagadki związane z magicznymi słowami oraz wzięły udział w zabawie ruchowo-naśladowczej „Wzajemna pomoc”. Uwieńczeniem zajęć było wykonanie „Serce dla przyjaciela” i obdarowanie nim kolegę z przedszkola.

 

 

Podczas popołudniawych zajęć dzieci wysłuchały opowiadania pt „Zaczarowany flet” i wzięły udział w rozmowie na temat treści opowiadania. Wspólnymi siłami dokonały oceny zachowań bohaterów  – pozytywnych i negatywnych.  Na koniec narysowały ilustracje do usłyszanego opowiadania

 

 

W tym dniu dzieci dowiedziały się, że uśmiech i życzliwość jest darem, którym możemy obdarować drugiego człowieka i nic nas to nie kosztuje.


Przez cały dzień wszyscy starali się być dla siebie mili i jak najczęściej uśmiechali się do siebie.

 

Pamiętajmy że:

 

Życzliwy to przede wszystkim człowiek dobrze nastawiony do innych, o łagodnym usposobieniu, miły, wykazujący się wysoką kulturą osobistą, skłonny do pomocy. Serdeczność wobec innych okazuje dobrym słowem i dobrym czynem. Przy tym szanuje drugiego człowieka. Wyraża przyjazny stosunek do innych. Jego otwarta postawa, ciepły uśmiech i dobre słowo sprawia, że lubimy przebywać w jego towarzystwie.

 

 

 

„Uśmiech otwiera bramy do czyjegoś serca, nie ma nic najwspanialszego, jak ofiarować uśmiech temu,

kto już nie potrafi się uśmiechać”

 

 

 

 

 

 Opisała: E. Rosa-Nowak

 

 

  • "Paw co ogon miał z przyjaźni"

 

Na podstawie bajki  p.t. „Paw, co ogon miał z przyjaźni” (Pan Poeta) dzieci zrozumiały, że wystarczą drobne gesty kilku przyjaciół, aby  świat osoby w potrzebie stał się piękniejszy. Przedszkolaki wiedzą, że należy żyć w przyjaźni z innymi i pomagać im w potrzebie.

 

Po wysłuchaniu i omówieniu treści bajki postanowiliśmy również „uszczęśliwić” naszego pawia poprzez doklejanie mu ogona z piórek wykonanych samodzielnie. Dzięki temu paw zyskal piękny, kolorowy ogon, a My doświadczyliśmy morału płynącego z bajki Pana Poety, że wystarczy, aby wielu przyjaciół okazało drobny gest, a świat osoby będącej w potrzebie zmieni się znacząco!

Na koniec zgodnie stwierdziliśmy, że jest piękny i trzeba mu znaleźć miejsce w naszej sali :).

 

 

 

 

Opisała: Magdalena Sowa

 

 

  • Mały człowiek duża sprawa, mały człowiek ma swe prawa! - zajęcia warsztatowe i

Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka 

 

 

 

Janusz Korczaku napisał... "Nie ma dzieci – są ludzie oraz Dziecko – już mieszkaniec, obywatel i już człowiek. Nie dopiero będzie, a już. […]. Lata dziecięce – to życie rzeczywiste, nie zapowiedź"

 

 

20 listopada obchodziliśmy w grupie  Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka. 

 

Data ta upamiętnia podpisanie najważniejszego dokumentu gwarantującego prawa wszystkim dzieciom – Konwencji o prawach dziecka. Konwencja gwarantuje prawa dziecka, niezależnie od koloru skóry, wyznania, pochodzenia czy miejsca zamieszkania. Przyjęta została przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych w 1989 r.

 

 

Mały człowiek duża sprawa, mały człowiek ma swe prawa!

 

 

Nasze przewodnie hasło wybrzmiało w tym dniu wielokrotnie. Ten dzień był doskonałą okazją do realizacji ciekawych i rozwijających zajęć uzupełniających wiedzę dzieci na temat praw najmłodszych obywateli.

 

Z tej okazji odbyła się rozmowa na temat praw dzieci, ich potrzeb oraz roli rodziców i opiekunów  np. o prawie do miłości i szacunku, życia w rodzinie, zabawy i wypoczynku, nauki, opieki, integracji, wyrażania własnych myśli i uczuć, do życia bez przemocy. 

 

Dzieci zapoznały się z  wierszem M. BrykczyńskiegoPrawa dziecka i obejrzały film edukacyjny dostosowany do ich wieku.

 

Przedszkolaki rozpoznawały sytuacje, kiedy dochodzi do łamania praw. Uczestniczyły w pogadance na temat: "Oni zawsze wyciągną do ciebie pomocną dłoń! – czyli Kto pomoże ci, gdy ktoś nie przestrzega twoich praw", która miała na celu przypomnienie dzieciom, że w sytuacji zagrożenia nie są sami.

 

Podsumowaniem zajęć były zabawy integracyjne z elementem ruchu oraz nauka piosenki tematycznej.

 

 

Ten dzień miał wielkie znaczenie dla naszych przedszkolaków. Dzieci uświadomiły sobie, jak ważne są ich prawa i że mimo, iż są mali trzeba je szanować i kochać. Mimo wszystko i bezinteresownie.

 

 

Opisała: Magdalena Sowa

 

 

  • Dzień Postaci z Bajek (opis poniżej)

 

 

 

 

 

 

Międzynarodowy Dzień

TOLERANCJI 

 

 

 

 

 

        16 listopada obchodziliśmy ustanowiony przez Zgromadzenie Ogólne ONZ

Międzynarodowy Dzień Tolerancji.

 

Nasze spotkanie rozpoczęliśmy zabawą integracyjną "Przyjacielski krąg” i burzą mózgów nt. "Co to jest tolerancja?”, natomiast hasło przewodnie tego dnia brzmiało:

 

,,Inny nie znaczy gorszy”.

 

Na podstawie wysłuchanego opowiadania pt. "Kłapouszek” rozmawialiśmy na temat odmienności, pozytywnych i negatywnych postaw oraz uczuć.

 

Wytłumaczyliśmy sobie trudne pojęcia charakteryzujące tolerancję, z których stworzyliśmy słoneczko – symbolizujące przyjaźń, zgodę i wyrozumiałość. Był to dzień, w którym przypomnieliśmy sobie również zasady kodeksu grupowego po to, aby kształtować właściwe postawy w grupie.

 

Film edukacyjny: “Urodziny Maćka”, zabawa dramowa „Trudne sytuacje” oraz stworzone w zespołach plakaty "Tolerancyjni na co dzień i od święta” miało na celu uświadomienie dzieciom, że każdy z nas jest inny  i należy to szanować i akceptować. Na koniec zajęć każde dziecko na miarę swoich możliwości wykonało pamiątkę z okazji dnia tolerancji, czyli swoją dłoń.

 

 

 

 

 

 

 

Opisała: Magdalena Sowa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 listopada uczciliśmy 102. rocznicę Odzyskania przez Polskę Niepodległości.

 

 

 

Tym razem nasza uroczystość odbyła się skromnie, ponieważ tylko w gronie naszej grupy. 

 

 

Na początku dzieci oglądnęły krótki filmik o „Polskich symbolach narodowych”. Następnie odśpiewały hymn narodowy "Mazurek Dąbrowskiego". Nie zabrakło także pieśni patriotycznej „Maszerują strzelcy”, oraz tańca do pieśni „Ułani, ułani”Na koniec każdy przedszkolak otrzymał polską flagę, książeczkę „Polska moja ojczyzna” oraz Katechizm polskiego dziecka.

 

 

 

Wiemy, że od najmłodszych lat powinniśmy uczyć się szacunku do symboli narodowych, mowy i uczyć się jak być prawdziwym Patriotą…

A przede wszystkim pamiętać o tych, którzy oddali swoje życie żeby walczyć w obronie Ojczyzny i dzięki którym możemy się cieszyć wolną Polską.

 

 

Jesteśmy dumni, że jesteśmy Polakami !!!

 

 

 

(zapraszamy do oglądnięcia zdjęć w galerii)

 

Opisała: Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 

 

 

DZIEŃ POSTACI Z BAJEK

 

II Moduł projektu czytelniczego ,,Magiczna moc bajek"

 

 

 

 

 

W dniu 5 listopada dzieci z naszej grupy w ramach realizacji II Modułu projektu czytelniczego „Magiczna Moc Bajek” wzięły udział w obchodach Międzynarodowego Dnia Postaci z Bajek.

 

 

Data nie jest przypadkowa, ponieważ jest to dzień urodzin jednego z największych twórców bajek, Walta Disney’a. Ich treści bawią i rozweselają, ale też przekazują ważne prawdy życiowe, kolejnemu już pokoleniu młodych odbiorców.

 

 

W tym dniu przedszkolaki przyszły do przedszkola przebrane za wybraną przez siebie postać z bajki i wzięły udział we wspólnej zabawie. Zajęcia rozpoczęły się zabawą z chustą animacyjną oraz prezentacją dziecięcych bajkowych przebrań. Następnie wysłuchały piosenki pt. „Bajki” po której nastąpiła krótka pogadanka i burza mózgów na temat tego, czym jest bajka, jaki niesie ze sobą morał, i kto wymyśla i pisze bajki. Dzieci przekonały się, że dzięki nim można przenieść się w wyobraźni w inny świat, kolorowy, piękny i tajemniczy, ale czasami także mroczny i groźny. Bajki pokazują nam bowiem co jest dobre, a co złe i jak należy postępować w życiu, aby być dobrym człowiekiem.

 

W trakcie zajęć dzieci uczestniczyły w zabawach, podczas których wykazywały się wiedzą i znajomością najpopularniejszych bajek oraz postaci bajkowych. Między innymi przedszkolaki odgadywały zagadki, rozpoznawały bajkę po rekwizycie, układały puzzle z postaciami z bajek, a także słuchały fragmentów wybranych bajek. Zainteresowanie wśród dzieci wzbudziła także zabawa zręcznościowa, polegająca na oddzielaniu grochu od fasoli. Na koniec nie zabrakło pląsów i zabaw przy dziecięcych przebojach muzycznych.

 

 

Dzieci dobrze znają bajki i świetnie radziły sobie z zadaniami.

 

 

Radość i uśmiechy zagościły na każdej buzi.

Atmosfera była wspaniała, a dzisiejszy dzień był pełen wrażeń,

mamy nadzieję, że ten magiczny czas na zawsze

pozostanie w sercach naszych przedszkolaków.

 

 

Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek jest doskonałą okazją do rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. Wartościowe książki kształcą w dzieciach odpowiednie postawy moralne, rozwijają dziecięcą fantazję, pamięć, bogacą słownictwo. Warto wybierać więc bajki, gdzie dobro zwycięża, a zło zostaje ukarane.

 

 

Warto więc czytać małym dzieciom, a starszych zachęcać do samodzielnego czytania. „Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób – czytajmy dzieciom!”

 

 

 

 

 

 

 

(zapraszamy do obejrzenia zdjęć w galerii)

 

Opisała

Elżbieta Rosa-Nowak

 

 

 

 

PAŹDZIERNIK 2020

 

 

 

 

 

 

Międzynarodowy Projekt Czytelniczy
 

„MAGICZNA MOC BAJEK”
 

czyli
Bajkowa podróż do krainy wartości

i dziecięcej wyobraźni