GRUPA III

GRUPA III

MARZEC 2023

Źródło: przedszkouczek.pl
 

ŚWIĄTECZNY KOGEL- MOGEL
czyli Wielkanoc po krakowsku...

   21 marca  wybraliśmy się do Pałacu Krzysztofory na kolejne warsztaty, aby poznać tradycje związane z Wielkanocą... Wielkanoc kończy okres Wielkiego Postu. To długo wyczekiwany czas rodzinnego ciepła i miłości. Niedziela Palmowa, Droga Krzyżowa w Wielki Piątek,  święcenie pokarmów w Wielką Sobotę, uroczyste „Alleluja” ogłaszające Zmartwychwstanie Jezusa i śniadanie w gronie rodziny w Wielką Niedzielę, ukochany przez dzieci Lany Poniedziałek to oczywiste dla nas polskie tradycje związane ze Świętami Wielkanocnymi. Choć część z nich zanika, to wiele z nich nadal jest kultywowanych. 

Mieszkańcy Krakowa i okolic mogą cieszyć się wyjątkowymi krakowskimi tradycjami związanymi z Wielkanocą, których nie ma w innych częściach Polski. Pani Justyna- przewodnik muzeum w bardzo przystępny dla nas sposób opowiedziała o tych- o których warto wiedzieć i pamiętać:

* Pucheroki- zwyczaj obchodzony w Niedzielę Palmową w podkrakowskich wsiach i wywodzi się z kwest żaków. Przebrani chłopcy w wysokich, kolorowych czapkach na głowie chodzą po domach z życzeniami i pieśniami wielkanocnymi, a gospodarze w podzięce ofiarują do koszyka jajka oraz drobne datki. To zapewnia im zdrowie szczęście.

* Emaus- nazwa odpustu i zabawy ludowej, której towarzyszyły kramy, strzelnice, karuzele i loterie fantowe. Do dziś odbywa się w Poniedziałek Wielkanocny na krakowskim Salwatorze.

* Rękawka- odpust, połączonych z zabawą ludową, odbywający się we wtorek po Wielkanocy wokół kościoła św. Benedykta i kopca Krakusa. Dawniej zrzucano jedzenie z kopca dla biednych mieszkańców miasta, teraz odbywa się  festyn ludowy z pokazami walk rycerskich.
 

Na warsztatach malowaliśmy drewniane jajka, które będą zdobić nasz świąteczny stół.  Warto wspomnieć, że w zależności od metody wybranej do ich dekoracji kolorowe jajka noszą przeróżne nazwy. Pisanki, Skrobanki, Drapanki , Kraszanki, Malowanki, Naklejanki, Wyklejanki/Oklejanki są najbardziej charakterystycznym atrybutem Wielkanocy. Szczególnym i bardzo ważnym momentem śniadania wielkanocnego jest dzielenie się jajkiem ze święconki. Ma to ten sam wymiar, co dzielenie się opłatkiem w czasie Wigilii.

Zwiedziliśmy również elementy stałej wystawy: oglądaliśmy ludowe stroje krakowskie, ogromnej wielkości wianek i korale krakowskie, emausowe drzewo i czapkę pucheroków.
Jako ciekawostkę- poznaliśmy postać krakowskiego, wiernego psa Dżoka, który spędził 8 miesięcy na Rondzie Grunwaldzkim w oczekiwaniu na swojego opiekuna. Jego pomnik został odsłonięty w 2001 r. na bulwarach wiślanych. Jest chętnie oglądany przez mieszkańców Krakowa i turystów odwiedzających nasze miasto...

Kochani Rodzice,
dbajcie o nasze piękne, polskie tradycje- przekazujcie je Pociechom bo łączą kolejne pokolenia…
p.Sylwia, p.Zosia  ;-)

Dzielne Dzieci!

      W naszej grupie przedszkolnej- tyle ile jest dzieci- tyle różnych charakterów, przyzwyczajeń, potrzeb. Zależy nam, aby każdego dnia wszystkie nasze pociechy czuły się dobrze i komfortowo. Ale, jak to bywa w grupie rówieśniczej, zdarzają się chwile radosne, wyjątkowe, a także trudne i niekomfortowe. I, o ile, na ogół łatwiej jest dzieciom mówić o pozytywnych emocjach (też trzeba umieć je wyrażać), to mówić o negatywnych emocjach, i rozmawiać o tym, co jest dla nich trudne przychodzi dzieciom znacznie trudniej. Powstaje w nas, dorosłych, potrzeba wsparcia naszych dzieciaków w budowaniu dobrych, właściwych relacji koleżeńskich opartych na empatii, wyrozumiałości, zrozumieniu i szacunku dla siebie i innych. Dla nas dobrą podpowiedzią, jak wspierać  zdrowie psychiczne dzieci w wieku przedszkolnym stał  się  autorski program I. Sikorskiej, J. Sajdery, M. Paluch- Chrabąszcz DZIELNE DZIECI!

W programie autorki zwracają uwagę na odporność psychiczną (kompetencje społeczne i emocjonalne) na radzenie sobie ze stresem, dzielność, zaradcze umiejętności życiowe, które są zasobem potrzebnym człowiekowi przez całe życie. Proponowane zajęcia podzielone są na 5 modułów:

• Spostrzeganie siebie i innych (samopoznanie)
• Inicjatywa
• Samokontrola i pokonywanie stresu
• Umiejętności społeczne
• Rozwiązywanie problemów

Podczas spotkań "Dzielnych Dzieci" towarzyszą nam pacynki- Fabiola i Maurycy, które biorą udział w rozmowach, dyskusjach i przekazują dzieciom ważne informacje. Pomagają zrozumieć trudne zagadnienia. Nasze pociechy chętnie podejmują zaproponowane im aktywności i czynnie w nich uczestniczą.

Mamy nadzieję, że zajęcia pomogą im w lepszym rozumieniu emocji swoich i innych,
znajdą właściwy dla siebie sposób radzenia sobie z nimi
i rozwiną umiejętności społeczne.

Do tej pory odbyły się trzy zajęcia, których tematami były:

• Nasze zalety
• Zmysły
• Emocje i uczucia

Zapraszamy do galerii, w której będziemy umieszczać relacje z kolejnych zajęć... ;-)

Patronat nad książką sprawują: Małopolski Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Grupa OTE Kangur, Polskie Stowarzyszenie Montessori, CzasDzieci.pl, TylkoDlaMam.pl

p.Sylwia, p.Zosia  ;-)

W miesiącu MARCU odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo:

"ZOO"

Temat: Zajęcia ogólnorozwojowe

Poprzez ćwiczenia dziecko: -podnosi ogólną sprawność organizmu; - ćwiczy siłę oraz skoczność; - uczy się kroku odstawno- dostawnego, czworakowania  

Rozgrzewka

1. „Berek wielbłąd” - wybrane dziecko jest w tej zabawie berkiem, który łapie inne dzieci. Osoba, którą dotknie musi przyjąć pozycję wielbłąda, czyli podpór przodem z wysokim wypchnięciem bioder w górę. Aby zostać odczarowanym inne dziecko musi przejść pod spodem, czyli pod brzuchem naszego wielbłąda. W zabawie podkreślamy aspekt współpracy, czyli wzajemnej pomocy.

 Część główna

2. „Kangury” Zadaniem dzieci jest przeniesienie piłki z jednego koła hula hop do drugiego. Jednak piłki nie można trzymać rękoma, a poruszać się można jedynie skacząc jak kangur. Dzielimy dzieci na dwie drużyny
i wyznaczamy każdej z drużyn swoją ”bazę” (hula-hop). Zachowujemy zasadę, że należy włożyć piłkę między kolana i skakać z nią aż do bazy.

3. „Małpie wyścigi” Ćwiczymy krok dostawny, czyli biegamy jak małpki. Ustawiamy dzieci w rzędach na linii startu (są w ten sposób podzielenie na drużyny).
W kolejnych konkurencjach zadaniem dzieci jest:

• przemieszczenie się podskokami do hula-hop. Powrót biegiem, z przybiciem „piątki” następnej osobie i przejściem na koniec rzędu
• pobiec do hula-hop, zrobić 5 pajacyków, wrócić biegiem, przybić piątkę następnej osobie i przejść na koniec rzędu
• pobiec „małpim krokiem” do hulahop, okrążyć je i wrócić cały czas poruszając się krokiem dostawnym, przybić piątkę kolejnej osobie i iść na koniec rzędu.

4. „Polowanie na jaszczurki” Dzieci stają w rozkroku jedno za drugim w dwóch rzędach . Wypuszczenie między ich nogami jaszczurkek (miękkie piłki), a zadaniem będzie jak najszybciej podawać piłkę pod nogami.
W następnej rundzie zadaniem dzieci będzie podanie piłki górą nad głowami. Dla chętnych zabawa polegająca na łapaniu między stopami turlającą się piłkę. 

5. „Kalambury zwierzęce” Zadaniem chętnego dziecka będzie pokazanie w jakiś charakterystyczny sposób wybranego przez siebie zwierzęcia. Pozostałe dzieci próbują naśladować pokazywane ruchy, a przy okazji odgadnąć o jakie zwierzę chodzi.

"WODA"

Temat: Zajęcia ogólnorozwojowe.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - rozwija koordynację ruchową, w szczególności w obszarze oko-ręka; - podnosi ogólną sprawność organizmu; - ćwiczy koordynacje oraz gibkość;

Powitanie – przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć.

Rozgrzewka:

1. „Fale (ocean, morze)”. Fale na powierzchni morza mogą być łagodne i uporządkowane, by po chwili stać się wzburzone i nieprzewidywalne:

* zabawy z chustą animacyjną

*zabawy w kole jako ruch piłek, turlanych przez dzieci siedzące w okręgu. Zadaniem dzieci jest odpychanie (turlanie) od siebie piłki, w stronę dowolnie wybranego uczestnika zabawy. Piłka musi być odepchnięta natychmiast, jednak prowadzący może sygnalizować z jaką siłą należy to zrobić. W innej wersji zabawy, dzieci dobierają się parami. Każda para otrzymuje piłkę, którą turla między sobą, imitując ruch fal, czyli przypływanie i odpływanie wody.

Część główna:

2. „Rzeka”. Woda w rzece płynie w ustalonym korycie, zmieniając jednak w wielu miejscach swoją prędkość. Zadaniem dzieci jest pomóc wodzie „przepłynąć” wybrany obszar rzeki. Zadaniem każdego dziecka jest przeturlanie piłki wzdłuż ławki tak, by nie spadła na podłogę. W trudniejszej wersji możemy zmieniać tempo „płynięcia” wody, czyli poruszania się dzieci wzdłuż ławki.

3. „Deszcz”. Była już rzeka, było też morze. Teraz więc woda, która wyparowała do atmosfery wróci w postaci deszczu. Zadaniem dzieci będzie schronić się przed opadem pod parasolem. W tym celu wykorzystamykrążki, rozłożone w różnych miejscach sali. Na sygnał, każde dziecko, musi jak najszybciej znaleźć dla siebie parasol i trzymać go wysoko nad głową.

4. „Kran”. Do naszych domów i mieszkań, woda najczęściej trafia poprze kran. Czy jednak łatwo jest trafić wodzie z kranu do szklanki?. Wykorzystamy do zabawy dowolna pochyłą i płaską powierzchnie, naprzeciwko której ustawimy cel. To tam ma trafić woda z kranu, czyli puszczona swobodnie piłka. Oczywiście utrudnieniem będzie zwiększenie odległości do celu lub zmniejszenie jego powierzchni.

5. „Krople wody”. Na koniec pojedyncze krople wody (piłki), które chcą wskoczyć do kubeczka. Ustawiamy dowolny przedmiot, do którego można bezpiecznie, z niewielkiej odległości wrzucić piłkę. Zadaniem dzieci jest pomóc kropelkom dostać się do środka. Mogą to robić po kolei lub na sygnał prowadzącego. W trudniejszej wersji zwiększamy odległość, z której dzieci rzucają piłkę.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

LUTY 2023

Źródło: Printoteka.pl

RZEŹBA
warsztaty architektoniczne MIASTO
Źródło fotografii: Wikipedia

           28 lutego 2023r. dzieci z naszej grupy wzięły udział w warsztatach architektonicznych pt. „RZEŹBA”. Zaczęliśmy od burzy mózgów- każdy zastanawiał się, co to jest rzeźba. Odpowiedzi dzieci były bardzo trafne:        „…takie coś wyrzeźbione, posąg, nie rusza się, stoi w miejscu, może mieć jakiś kształt i jest twarde…” Następnie wymienialiśmy materiały, z których może być wykonana: „z drewna, z lodu, z betonu, z gliny, z cegieł, ze szkła, z kamienia, z metalu, z papieru, z plastiku”. Czym się różni rzeźba od obrazu: „nie jest na kartce, nie jest na płótnie, nie jest płaska”. Wtedy p. Ewa wyjaśniła nam zasadniczą różnicę, jaką jest trójwymiarowość rzeźby. Rzeźby możemy zobaczyć w różnych miejscach, np.: w parkach, alejach, na miejskich placach, w kościołach, w muzeach, na budynkach. Mogą być przestrzenne lub płaskie.

         Dzieci obejrzały zdjęcia różnych pomników. Zastanawialiśmy się, co przedstawiają te rzeźby, dlaczego powstały i czemu umieszczono je w danym miejscu. Pierwszą z nich był pomnik znajdujący się na Krakowskich Plantach Ławka z figurami dwóch wybitnych polskich matematyków upamiętniający 100. rocznicę dyskusji matematycznej, jaką odbyli naukowcy. Dzieci naśladowały gesty naukowców. Następną omawianą rzeźbą były Trzy sowy – jedna duża, a obok niej dwie małe. To dzieło Bronisława Chromego, które można zobaczyć również  na Plantach w Krakowie. Sowa jako symbol mądrości i filozofii miała nawiązywać do wybitnego profesora Uniwersytetu Jagiellońskiego. Kolejną rzeźbą była słynna Statua Wolności  – posąg na wyspie Liberty Island.

           Następnie dzieci pokazywały różne figury- rzeźby swoim ciałem. Było przy tym dużo śmiechu. Zwłaszcza wtedy, gdy tworzyły w parach. Na zakończenie przedszkolaki wcieliły się w role artystów i również w parach tworzyły rzeźby z krążków styropianowych, patyczków i drutu. Wszyscy bardzo się starali, widać było skupienie, cierpliwość i dobrą współpracę małych artystów. Powstały wyjątkowe rzeźby, którym autorzy nadawali tytuły. I tak Wiktoria i Ania stworzyły „Połączone słońca”, które chętnie umieściłyby w parku. Julia i Natalka stworzyły rzeźbę „Wojowniczka, co ciągnie wór lizaków”, która mogłaby posłużyć jako reklama. Kinga i Milenka stworzyły „Bałwana ze śniegu”, który mógłby stanąć w parku. Olga Sz. i Tomek stworzyli rzeźbę pt.: „Wspinaczka”, Gosia i Misza „Latawiec, na którym jest kolejka górska”, Nadia i Diana „Plac zabaw do wspinania się”. Madzia i Karol stworzyli „Smoka w smoczej jamie”.

Te warsztaty były kolejną okazją do poznawania architektury miasta i rozwijania kreatywności.

I teraz z pewnością podczas spacerów po mieście zwrócimy uwagę na pomniki, których jest całkiem sporo w Krakowie!

p. Zosia i p. Sylwia :)

Żródło: Proszę wycieczki- WordlPress.com

WALENTYNKI-
Dzień przyjaźni

Walentynki od wielu lat kojarzą się z kolorem czerwonym, serduszkami, miłością, zakochanymi w sobie osobami a u nas w przedszkolu z przyjaźnią, życzliwością, okazywaniem sobie nawzajem sympatii i zainteresowania… Świętowanie rozpoczęliśmy od zabawy:

„Mam serduszko przyjacielskie,
które dobro czyni,
wszystkich lubię i szanuję,
wszystkich obdaruję…
z Tobą piątka, z Tobą żółwik,
z Tobą się przytulę
a serduszko przyjacielskie
Tobie podaruję…”
 

Rozmawialiśmy o różnicy pomiędzy miłością a przyjaźnią i naprawdę świetnie nasze przedszkolaki sobie z tym poradziły. Dzieci poznały postać Św. Walentego, tradycje  związane z tym świętem i rozwiązywały walentynkowe zagadki.
Postanowiliśmy obdarować „walentynką” wylosowaną przez siebie osobę. Każdy przystąpił do pracy z dużym zaangażowaniem! Wręczając walentynkę koleżance lub koledze należało powiedzieć im coś miłego…tak „od serca”... usłyszeliśmy naprawdę cudowne słowa:

• dobrze, że jesteś,
• cieszę się, że jesteś w naszej grupie,
• miłego dnia,
• lubię się z Tobą bawić,
• masz piękny uśmiech,
• fajnie z Tobą spędzać czas i bawić się,
• jesteś miły/ -a,
• masz fajne pomysły na zabawę,
• pięknie rysujesz,
• cieszę się, kiedy przychodzisz do przedszkola,
• ładnie dziś wyglądasz...

Tego dnia aura pozytywnej energii, wzajemnej życzliwości i przyjazna atmosfera wypełniła naszą grupę, a my przypieczętowaliśmy to „serduszkowymi ciasteczkami”, które dodatkowo osłodziły nam to święto a balony w kształcie serduszek były do całości miłym dodatkiem ;-)
Wyrażajmy swoje pozytywne uczucia codziennie, a nie tylko od święta…
p.Sylwia, p.Zosia

W miesiącu LUTYM odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

POWIETRZE

 Temat: Zajęcia ogólnorozwojowe

 Poprzez ćwiczenia dziecko: - podnosi ogólną sprawność organizmu; - ćwiczy celność; - poznaje wpływ powierza na ruch przedmiotów.

Rozgrzewka:

1. „Podmuch wiatru” Zadaniem dzieci jest przesuwanie lekkich piłek jedynie z pomocą „siły” swojego wydechu.

Część główna:                                                                                                                                                    

 2. „Lot do celu”  Wykorzystujemy koło hula-hop, by stworzyć cel do rzucania.  Dzieci starają się z pewnej odległości rzucać w stronę koła tak, by piłki przeleciały przez koło.  

3. „Fruwamy” Poznajemy wpływ oporu powietrza na ruch przedmiotów. Dzieci otrzymują różne przedmioty, np. piłkę, balon i chustę. Za każdym razem trzymają tylko jeden z nich i starają się porzucić go jak najwyżej, obserwując równocześnie w jakim tempie spada w dół. W trudniejszej wersji zadanie wykonywane jest w parach. Dzieci rzucają do siebie nawzajem poszczególne przedmiotu, oceniając każdorazowo jak to celnie zrobić i ćwicząc ocenę trajektorii lotu.

4. „Berek - wiatr” Odmiana klasycznego berka. W tym jednak przypadku „złapanie” nie odbywa się poprzez dotknięcie innego dziecka, ale poprzez trafienie go rzuconą chustą lub balonem. Jest to dość trudne, dlatego dobrym pomysłem jest wprowadzenie równocześnie kilku berków.

5. „Powietrzny wyścig” Dzieci dopierają się w pary. Każdy zespół otrzymuje chustę, na której umieszcza balon lub piłkę. Pierwszym zadaniem, na rozgrzewkę, jest podrzucanie balonu lub piłki tak, by potem opadła z powrotem na chustę. W głównej części zabawy każdy zespół ma trzymając chustę, pobiec w wyznaczone miejsce, ale oczywiście tak, by nie „zgubić” balonu lub piłki.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

KOLORY

Temat: Wzmacnianie mięśni posturalnych (brzucha i grzbietu) oraz rozwijanie koncentracji i szybkości reakcji.

Rozgrzewka

1. „Kolory”.  Dzieci maszerują dookoła sali, na określony „kolor” wykonują zadanie:
      Czerwony –  lawa. Bieg z podnoszeniem wysoko kolan,
      Żółty – słońce. Rozłożenie rąk na bok i obracanie się dookoła własnej osi,
      Zielony – drzewa. Uniesienie rąk do góry i machanie nimi na bok jak gałęziami,
      Biały – kula śnieżna. Przykucnięcie i schylenie nisko głowy,
      Niebieski – woda. Dzieci kładą się na podłodze, na brzuchu i naśladują pływanie.
      Brązowy- niedźwiedzie. chodzenie na czworakach.

2. „Kolorowe wyścigi”. Dzielimy dzieci na zespoły, każdy z zespołów ma swój magazyn - miejsce do gromadzenia przedmiotów -hula-hop. Dzieci siadają przy ścianie w jednej linii. Na sali rozkładamy kolorowe przedmioty - piłki, woreczki gimnastyczne, szarfy. Na sygnał każdy zespół zbiera w swoim ,,magazynie’’ jak najwięcej przedmiotów danego koloru.   Uwaga: Dziecko jednorazowo do ,,magazynu’’ może przenieść tylko jeden przedmiot.

Część główna – ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i grzbietu

3. „Łowimy kolorowe rybki”.  Rybki – czyli woreczki, szarfy układamy w akwarium czyli np. w hula hop. Dzieci łowią ryby, czyli wyjmują przedmioty z hula hop, ale w określony sposób -  w siadzie prostym podpartym nogami próbują złowić rybkę. W innej wersji tego zadania, dzieci leżą na brzuchu i próbują złowić rybkę rękoma.

4. „Kolorowy pająk”. Dzieci ,,latają’’ po całej sali jak muchy. Na sygnał: „Uwaga muchy, niebieski pająk idzie!’’ zadaniem dzieci jest jak najszybsze dotknięcie palcem koloru niebieskiego i znieruchomienie (tylko to pozwoli im, nie zostać złapanym przez pająka). Jeśli komuś się nie uda zatrzymać, wykonuje zadanie dodatkowe np.:  5 pajacyków,  5 przysiadów, 5 skłonów.

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające/rozluźniające

1. „Podłoga parzy”.  Dzieci leżą na brzuchu, dłonie mają skierowane do środka koła. Na sygnał prowadzącego: „Podłoga parzy!” unoszą ręce i nogi, opierając się tylko na brzuchu.

2. „Czerwone - Zielone!” Prowadzący wykonuje ćwiczenia rozciągające rękoma, nogami, głową wypowiadając przy tym dwa słowa: „ZIELONE”- dzieci powtarzają ten ruch lub „CZERWONE” - dzieci  nie mogą się ruszyć- zastygają w danej pozycji na krótki czas.
 

STYCZEŃ 2023

DZIEŃ BABCI I DZIADKA
 "Na ludowo"

        18 stycznia 2023r. z okazji Dnia Babci i Dziadka odbyła się w naszym przedszkolu uroczystość z udziałem Kochanych Babć i Dziadków. Przygotowywaliśmy się do tego spotkania z wielkim zapałem i radością. Bowiem dla każdego z nas Babcia i Dziadziuś to ktoś wyjątkowy i kochany, ktoś, kto ma zawsze dla nas czas i kocha nas bezgranicznie. Chcieliśmy za to wszystko podziękować najpiękniej jak potrafimy - tańcem, wierszem i piosenką na cześć Babci i Dziadka! Postanowiliśmy naszym Babciom i Dziadkom przypomnieć lata młodości i poprzez wykonanie dla Nich dawnych tańców i zabaw ludowych pokazać, że szanujemy polską tradycję.

„Kochani, dziś jest okazja rzadka,
mamy Dzień Babci oraz Dzień Dziadka.
Chcemy wam zaśpiewać i zatańczyć ładnie,
ludowe zabawy przedstawimy dawne.
Gdy je zobaczycie zmieni się w waszej metryce data
Bo powrócą  wspomnienia i dawne lata.”

        Naszą podróż w czasie rozpoczęliśmy od popularnego we wszystkich regionach Polski i bardzo lubianego przez dzieci tańca śląskiego „Grozik”. Następnie pokazaliśmy tradycyjną  ludową zabawę na kole z regionu krakowskiego pt. „Pan Sit”, która nawiązuje do prac wykonywanych w polu podczas wiosennego wysiewu zboża. Po tańcu na kole przedszkolaki zgrabnie ustawiły się w szeregach, aby zaśpiewać i zatańczyć piosenkę „Zasiali górale”, która korzeniami sięga Podhala lub, jak wskazują inni, pochodzi ze Śląska. Dużo radości wzbudził korowodowy taniec- zabawa „Przepiórka” wykonany przez całą grupę, podczas którego zwinna przepióreczka uciekała przed chłopcem. Ta znana w całej Polsce zabawa była dawniej ściśle związana z obrzędem weselnym, w którym małżonek gonił uciekająca pannę młodą. Korowód tańców ludowych zakończyliśmy trójkowym tańcem pochodzącym ze Śląska Cieszyńskiego przy piosence „Koziorajka”.  Ta zabawa była bardzo skoczna i wesoła. Obok tańców, w naszej podróży do przeszłości nie zabrakło znanej od pokoleń piosenki „Hej, na Krakowskim Rynku”, do której przedszkolaki wykonały ciekawą instrumentację.

Kiedy po gromkich oklaskach wzruszonej widowni powróciliśmy do teraźniejszości- dzieci zaśpiewały i wyrecytowały dla swoich Kochanych Babć i Dziadków piękne życzenia:

„Kochana Babciu!  W dniu Twojego święta
życzę Ci,  byś zawsze była uśmiechnięta.
Kochany Dziadku! Życzę, by przez rok cały
troski Cię omijały.
By radość w Waszych sercach gościła wiosną, latem,
a nawet, gdy za oknem zima.
Życzymy Wam zdrowia, byście się nim cieszyli
i w pełni sił przez długie lata z nami byli.”

        Następnie dzieci wręczyły swoim Kochanym Babciom i Dziadkom samodzielnie wykonane prezenty. Przyszedł czas bliskości- przytulanie, całuski, ciepłe słowa, kolanka Babci i Dziadka... Aż miło było patrzeć na radość, szczęście i wzruszenie Małych i Dużych. Wspólne chwile celebrowaliśmy nadal podczas słodkiego poczęstunku i wesołych, gwarnych rozmów.

Serdecznie dziękujemy Rodzicom przedszkolaków za pomoc w zorganizowaniu tej uroczystości.

A Kochane Babcie i Dziadkowie, niech nam żyją, niech nam żyją!

p. Zosia i p. Sylwia:)

 SZOPKI KRAKOWSKIE-
warsztaty w Pałacu Kszysztofory

    12 stycznia  po raz kolejny pojechaliśmy do Pałacu Krzysztofory. Tym razem dzieci wzięły udział w warsztatach edukacyjnych „SZOPKI KRAKOWSKIE”. Mieliśmy okazję podziwiać pokonkursową wystawę szopek, która zrobiła na nas ogromne wrażenie. Ich pomysłowość, różnorodność, bogactwo, kolorystyka są naprawdę imponujące. Od maleńkich, zamkniętych w skorupce jajka czy w łupinie orzecha po naprawdę okazałych rozmiarów konstrukcje. Duże wrażenie robi też instalacja „Cień Historii”, nawiązująca do wydarzeń, które wstrząsały naszym krajem i światem…  
Mieliśmy możliwość sami ozdabiać i uzupełniać kontury szopek niezbędnymi elementami, które w regulaminie konkursu są ściśle określone- obejmują kolory, materiały i kształty nawiązujące do architektury Krakowa. Tradycyjna szopka powinna zawierać:

– scenę Bożego Narodzenia
– figurki nawiązujące do postaci z legend i zwyczajów krakowskich
– mogą być postacie historyczne i powszechnie znane – Pan Twardowski, Lajkonik albo Kościuszko
– konstrukcja szopki powinna przypominać słynne krakowskie budowle
– kolory, których należy użyć to czerwony, zielony, niebieski i oczywiście złoty – są związane z tradycyjnym strojem krakowskim

Na zakończenie naszych warsztatów mieliśmy możliwość zobaczyć dużych rozmiarów kolorowe, bogato zdobione wnętrze, pełne symboli naszego pięknego miasta-  mogliśmy wejść do… Szopki Krakowskiej i poczuliśmy się jej częścią! Wywarło to na nas ogromne wrażenie!

W tym roku odbył się 80. Jubileuszowy konkurs!

Garść informacji:

Coroczny Konkurs na Najpiękniejszą Szopkę Krakowską jest organizowany przez Muzeum Historyczne Miasta Krakowa, w którym krakowscy szopkarze  rywalizują o nagrody w kilku kategoriach wiekowych. Pierwszy konkurs szopek krakowskich odbył się 21 grudnia 1937 roku z inicjatywy Zarządu Miejskiego w Krakowie. Podczas okupacji hitlerowskiej konkursów nie urządzano. Po wojnie, 21 grudnia 1945 roku, u stóp zburzonego przez Niemców pomnika Adama Mickiewicza znowu pojawili się szopkarze. Była to III edycja konkursu. Od 1946 roku organizatorem konkursu jest Muzeum Historyczne Miasta Krakowa. Odbywa się on w pierwszy czwartek grudnia- począwszy od lat 60. Tego dnia od godziny 9.00 rano przy pomniku Adama Mickiewicza gromadzą się szopkarze ze swoimi pracami, zajmują miejsca na stopniach wokół pomnika i prezentują swoje dzieła publiczności. W samo południe szopkarze formują pochód, na czele którego podąża krakowiak z gwiazdą i przenoszą swoje dzieła do siedziby muzeum – Pałacu Krzysztofory, gdzie rozpoczynają się obrady jurorów. Po trzech dniach, w niedzielę o godzinie 12.00 na uroczystej gali dyrektor muzeum ogłasza wyniki konkursu i otwiera pokonkursową wystawę, na której prezentowane są wszystkie zakwalifikowane do konkursu szopki. Wystawa trwa zwykle do połowy lutego następnego roku.

Od 2014 r. krakowskie szopkarstwo znajduje się na Krajowej liście niematerialnego dziedzictwa kulturowego- znalazło się wśród pierwszych pięciu zjawisk wpisanych na tę listę.
W 2018 r. zostało także wpisane jako pierwsze polskie zjawisko na Listę niematerialnego dziedzictwa kulturowego UNESCO.

Jury konkursu ocenia szopki z każdej kategorii w oparciu o następujące kryteria:

• nawiązywanie do tradycji
• dekoracyjność
• kolorystyka
• lalki
• architektura
• nowatorstwo
• elementy ruchome
• ogólne wrażenie estetyczne

Konkurs jest otwarty, uczestnikami są ludzie różnych zawodów. Prace oceniane są w trzech kategoriach: seniorów (duże, średnie, małe, miniaturowe), młodzieżowe i dziecięce.

Naprawdę warto zobaczyć te dzieła sztuki!
p.Sylwia, p.Zosia

"LEGENDA O LAJKONIKU" i inne historie
Rodzic z pasją 

      Dnia 10 stycznia 2023r. w ramach projektu „Rodzic z pasją” odwiedziła nas mama naszej Zosieńki- pani Ania. Na spotkanie z przedszkolakami zaprosiła doświadczonego przewodnika po Krakowie- panią Alicję, która opowiedziała nam  „Legendę o Lajkoniku”.  W klimat starego Krakowa pomogła nam się przenieść dzięki mapom - ilustracjom w książce „Jestem z miasta Kraków”.

     „Lajkonik – zwany także Tatarzynem lub konikiem zwierzynieckim – jest jednym z głównych symboli Krakowa. Przemarsz Lajkonika ulicami miasta to zwyczaj kultywowany od wieków w pierwszy czwartek po święcie Bożego Ciała. Legenda z nim związana sięga historycznych wydarzeń z 1287 roku. Pod miasto niepostrzeżenie zakradły się wówczas tatarskie wojska – Tatarzy postanowili przenocować nad Wisłą, w pobliżu wsi Zwierzyniec, aby z samego rana przystąpić do ataku na miasto. Tam też spostrzegli ich flisacy (zwani także włóczkami). Napadli na śpiących Tatarów, ratując w ten sposób miasto przed grabieżą. Następnie przebrali się w azjatyckie stroje i wjechali na zdobycznych koniach do miasta, budząc początkowo przerażenie, później zaś radość mieszkańców. Burmistrz Krakowa ogłosił wówczas, że na pamiątkę tego wydarzenia raz do roku do miasta wjeżdżał będzie flisak przebrany za chana tatarskiego na czele orszaku krakowskich włóczków. Współcześnie podczas tradycyjnego pochodu ze Zwierzyńca na Rynek Główny Lajkonik rozdaje buławą razy – na szczęście!”    Źródło: Kraków Travel

      Nasze przedszkolaki zabawiły się w Lajkonika i przy śpiewie piosenki „Hej, na Krakowskim Rynku” „dostały po głowie” od roześmianego Tatara!

     Mama Zosi przyniosła książkę „Krakowski rynek dla chłopców i dziewczynek” i przeczytała nam zabawny wiersz Michała Rusinka „Lajkonik”. Przygotowała też dla dzieci prezentację multimedialną na temat Lajkonika. I tak dowiedzieliśmy się, że w Krakowie możemy zobaczyć Lajkonika częściej niż raz w roku!  Okazało się, że „Lajkonik” jeździ po torach! To nowoczesny tramwaj produkowany dla MPK Kraków i eksploatowany przezeń w Krakowie od roku 2020.

     Z Panią Anią obejrzeliśmy również filmik o tym, jak w Krakowie w 2021 roku powstawał mural z wizerunkiem Lajkonika i Smoka Wawelskiego. Praca namalowana została farbami fotokatalitycznymi. Każdego dnia oczyszcza krakowskie powietrze ze spalin emitowanych przez 17 samochodów. Inicjatorem akcji jest marka Lajkonik.

    Wisienką na torcie okazało się czytanie bajek przez mamę Zosi, która zrobiła to aktorsko. Przeczytała nam dwie pięknie ilustrowane książki: „Rikuś rycerzem” autorstwa Guido van Genechtena oraz „A ja nie chcę być księżniczką” Grzegorza Kasdepke.

     Pięknie dziękujemy Pani Ani za bardzo miłe, ciekawe spotkanie, za poświęcony dla nas czas, za podzielenie się z nami swoją pasją do książek i miasta Krakowa, za podarowane książki.
     Życzymy rozwijania skrzydeł, czasu na przeczytanie jeszcze wielu ciekawych książek i dobrych butów na kolejne wycieczki po Krakowie.

Wdzięczne dzieci i panie z grupy III :)

ANTONI GAUDI – kolorowa architektura hiszpańska
 - warsztaty architektoniczne MIASTO

          3 stycznia 2023r. nasze przedszkolaki wzięły udział w kolejnych warsztatach w ramach projektu MIASTO. Tym razem p. Ewa zaprosiła nas do słonecznej Hiszpanii, aby poznać wybitnego architekta, którym był Antoni Gaudi. Na początku próbowaliśmy odpowiedzieć na pytania: Jak wygląda budynek, który stoi w cieniu? Co zmieni się w jego wyglądzie, gdy zaświeci mocne słońce? Czy słońce ma wpływ na odbieranie przez nas kolorów? Czym różni się Hiszpania od Polski? Jaki tam jest klimat? Hiszpania jest krajem bardzo słonecznym i to właśnie słońce sprawia, że tamtejsze budynki są bardziej jasne, a kolory bardziej wyraziste.

       Następnie podzieliliśmy się na zespoły. Każdy zespół miał za zadanie ułożyć obrazek z wielu drobnych elementów. Po skończeniu tego zadania przenieśliśmy się do galerii zdjęć, aby  wybrać fotografie, które przedstawiały ułożone przez nas budowle. Budynki na zdjęciach wyglądały nietypowo. Okazało się, że budowane były według projektu sławnego hiszpańskiego architekta...

Antoni Gaudi żył ok. 100 lat temu. Jako mały chłopiec często chodził do parku, gdzie obserwował przyrodę- drzewa, liście, owady. Przyglądał się, jak światło odbija się w wodzie, na mokrych kamykach, w kroplach rosy. Mały Antoni był zafascynowany różnorodnością kształtów, kolorów oraz zmiennością przyrody. I właśnie te swoje dziecięce wrażenia przeniósł, już w dorosłym życiu, do projektów budowli, które upiększają do dzisiaj hiszpańskie miasto Barcelona. W estetyce  tych budynków dominują motywy roślinne, bogata ornamentyka, asymetria, linie płynne i faliste. Do ich budowania wykorzystywane były nowe wówczas tworzywa, m.in. elementy z żelaza, dekoracyjnego kolorowego szkła i wielobarwnych płytek ceramicznych (ceramiczne mozaiki).

Dzieciom bardzo spodobały się projekty tego znakomitego architekta. Zainspirowani tą opowieścią oglądaliśmy kolekcję suszonych liści i kolorowych ornamentów. A następnie spróbowaliśmy pisakami na papierze kredowym zaprojektować fragment architektury budynku w stylu katalońskiej secesji. Kilkoro dzieci wybrało budowanie fantazyjnych budowli z klocków.

Dzieciaki stworzyły piękne i kolorowe prace, włożyły w to wiele staranności i pomysłów. Brawo!
Może ktoś z nas pojedzie kiedyś do słonecznej Hiszpanii i zobaczy te słynne budowle?

Dzięki takim zajęciom coraz więcej wiemy o architekturze miasta, uczymy się dostrzegać jej piękno i różnorodność, kształtujemy zmysł estetyki, wyrabiamy sobie gust, rozwijamy wyobraźnię przestrzenną i uczymy się współpracować ze sobą.

Zachęcamy do obserwowania świata!
p. Zosia i p. Sylwia:)

W miesiącu STYCZNIU odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

ZIMOWA OLIMPIADA 

Temat: Kształtowanie wytrzymałości, kondycji i ogólnej sprawności.

Cele zajęć: ćwiczenia wzmacniające poszczególne partie ciała, kształtowanie wytrzymałości i kondycji, poprawa ogólnej sprawności fizycznej, poznanie nowych dyscyplin sportowych, zasady fair play.

Dziecko:  wzmacnia siłę mięśni, poprawia wytrzymałość i kondycję, wzmacnia wydolność oddechową, poznaje dyscypliny sportowe, uczy się zasad rywalizacji sportowej.
Przebieg zajęć:

Powitanie – przypomnienie zasad bezpieczeństwa na sali gimnastycznej, co to jest olimpiada, kto w niej bierze udział, jaki jest jej symbol.

Rozgrzewka:

1. „Koła olimpijskie”- dzieci dowolnie się poruszają: biegają, skaczą, maszerują. Na sygnał dzieci muszą jak najszybciej utworzyć pięć kół, złapać się za ręce. Mogą być dowolnej wielkości małe (2-3 osoby) lub duże (kilka, kilkanaście osób).

2. „Ogień olimpijski” Dzielimy dzieci na dwie grupy, które stoją w kolejce naprzeciwko siebie w odstępie kilku metrów. Budujemy pochodnię z ogniem. Pierwszy zawodnik z dowolnej drużyny zaczyna bieg z ogniem olimpijskim. Starając się nie zgubić piłki – ognia przebiega na druga stronę i przekazuje ogień pierwszej osobie z drugiej drużyny 

Część główna – zimowa olimpiada (wzmocnienie mięśni i ogólnej sprawności)

3. „Slalom gigant” (wzmacnianie mięśni rąk i wytrzymałość). Każda drużyna ma do pokonania slalom ustawiony z pachołków. W każdej drużynie dzieci dzielą się na 3 osobowe zespoły. Jedna osoba z takiego zespołu siedzi na sankach- kocu, dwie pozostałe osoby ciągną sanki/koc i pokonują jak najszybciej trasę slalomu. Po ukończeniu zadania przekazują sanki/koc kolejnej „trójce”.

4. „ Hokej” (wzmacnianie mięśni ramion, koncentracja, celność, koordynacja oko-ręka) Ustawiamy bramkę, każde dziecko próbuje oddać strzał do bramki.

5. „Mroźny berek” (wzmacnianie wytrzymałości) Wybrane dziecko jest mroźnym berkiem. Pozostałe uciekają jednak jeśli ktoś zostanie złapany przez berka jest zamrożony, stoi nieruchomo. Żeby odmrozić (uwolnić kogoś) trzeba ta osobę przytulić! Wtedy złapane dziecko znowu włącza się do zabawy.

6. „Biathlon” (wytrzymałość, koordynacja oko-ręka, wzmacnianie siły i ogólnej sprawności) Ustawiamy slalom. Na końcu wyznaczamy stanowisko do „rzutów”, kulki śnieżne lub małe piłki i cel – pachołek, tarcza itp. na sygnał dziecko startuje, pokonując trasę jak najszybciej i starając się w wyznaczonym miejscu rzucić do celu.  

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające wszystkie partie ciała (skłony, wykroki, skrętoskłony)

ZMYSŁY

Temat: Poprawianie ogólnej sprawności, koordynacji, balansu ciała, refleksu i zwinności.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - poznaje zmysły; - podnosi ogólną sprawność i wydolność organizmu; - współpracuje w grupie i parach; - ćwiczy koordynację wzrokowo- ruchową.

Rozgrzewka :  śpiewanie piosenki „Głowa, ramiona, kolana, palce…” i wykonywanie ćwiczeń- dotykanie poszczególnych części ciała.

Głowa, ramiona, kolana pięty
Kolana, pięty, kolana, pięty
Głowa, ramiona, kolana, pięty
Oczy, uszy, usta, nos.

1. „Słuch”.  Zabawa „1-2-3”. Dzieci ustawione w kole. Każde dziecko ma wyznaczony numer od 1 do 3. Na sygnał prowadzącego np. 2 gwizdki
   dziecko o takim numerze czyli 2 musi jak najszybciej obiec koło i wrócić na swoje miejsce.
2.  „Wzrok”.  Zabawa w „cień”. Prowadzący pokazuje różne ćwiczenia - zadania, a dzieci – cienie próbują powtarzać (do pokazywania ćwiczeń można wykorzystać kolorowe chusty), np.:

• Ręce do góry i machamy nad głową chustą
• Skręt w prawo/lewo
• Skłon i dotykamy chustą podłogi
• Rzucamy chustę i łapiemy itp.
• Następnie dzieci  bawią się w parach-  jedno dziecko pokazuje ruch z chusteczką, a drugie dziecko będące cieniem naśladuje ten ruch.

3.  „Dotyk”. Ustawiamy slalom wykorzystując pachołki. Dzieci ustawiają się parami, jedno z nich ma oczy zawiązane chustą. Zadaniem dziecka „widzącego” jest przeprowadzenie przez slalom dziecka z zasłoniętymi oczami  (prowadzi dziecko za rękę i dotykiem daje sygnały czy należy skręcić w prawo (dotyka prawego ramienia) czy lewo (dotyka lewego ramienia).
4. „Smak”. Dzieci ustawiają się po jednej stornie sali. Zadaniem jest przebiec na druga stronę na określony sygnał, a sygnałem jest pytanie co lubimy. Prowadzący pyta:  Kto lubi kwaśne jabłka? – wtedy na druga stronę przebiegają te osoby, które:

• lubią kwaśne jabłka, ci co nie lubią zostają itd. 
• lubią gorzką herbatę?
• lubią słodkie ciasto?
• lubią słone paluszki? Itp.

5.  „Węch”.  Dzieci przygotowują sportowe, pachnące naleśniki. W tym celu dzielimy się na dwie drużyny.   W tej zabawie rywalizujemy, która drużyna szybciej usmaży naleśniki! Dzieci siadają w ustalonym miejscu, gdzie nakładać będą ciasto na naleśniki (czyli kłaść woreczek na patelnię- krążek). Z tym woreczkiem trzeba szybko dobiec do pachołka- kuchenki, gdzie „smażone” będą naleśniki. Z gotowym naleśnikiem trzeba wrócić jak najszybciej na start. Wtedy rusza kolejne dziecko z drużyny.

ZIMA

Temat: Trening siłowo-wytrzymałościowy - crossfit. Ćwiczenia wzmacniające poszczególne partie ciała, kształtowanie wytrzymałości i kondycji, poprawa ogólnej sprawności fizycznej.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - wzmacnia siłę mięśni i stawy, - poprawia wytrzymałość i kondycję, - wzmacnia wydolność oddechową.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć,  przypominamy o porze roku - zimie.

Rozgrzewka:

1. Budujemy bałwana. W ograniczonej przestrzeni rozrzucamy woreczki gimnastyczne. Dzieci biegają pomiędzy woreczkami i na sygnał „budują bałwana”. Pojedynczo lub np. w grupach 2- osobowych układają na sobie 3 woreczki. W zależności od liczebności grupy i kolorów woreczków można zadanie utrudnić i „lepić bałwana” z:

a. 5 lub więcej woreczków
b. woreczków w różnych kolorach
c. woreczków w tym samym kolorze,
d. 3 woreczków, ale każda grupa musi ułożyć 2 lub więcej bałwanków.

2. Zamrożony berek. Wybieramy jedną osobę (berek) - pozostałe dzieci otrzymują szarfy i trzymając je w ręku uciekają przed berkiem. Jeśli berek kogoś złapie przymarza do tej osoby – łapie za szarfę i w ten sposób 2 dzieci trzymając razem szarfę próbuje łapać innych. Jako berek mogą razem biegać maksymalnie 3 dzieci. Jeśli taka trójka złapie kolejne dziecko, to dzielą się na 2 pary i jako dwa berki łapią kolejne dzieci.

Część główna – ćwiczenia wzmacniające ogólną siłę, wydolność i sprawność organizmu (crossfit)

3. Kula śnieżna (wzmacnianie mięśni nóg). Dzieci muszą podawać sobie wielką kulę śnieżną, muszą to robić bardzo dokładnie i ostrożnie inaczej kula może wywołać lawinę. Najpierw dzieci ustawiają się tyłem do ściany, przyklejają plecy do ściany i „siadają” tzn. uginają kolana, które muszą być pod kątem prostym i tak utrzymując pozycję, podają sobie piłkę lekarską (1 kg) z rąk do rąk. Raz na wysokości kolan, a raz wysoko nad głową.
W kolejnym ataku „ śnieżnej kuli” dzieci kładą się na podłodze, blisko ściany i opierają stopy o ścianę. Tym razem dużą piłkę podają do siebie nogami, starając się zrobić to tak, aby piłka cały czas była dociskana do ściany i żeby nie upadła na podłogę.

4. Zimowy tor przeszkód (wzmacnianie mięśni, wydolności oddechowej i ogólnej wytrzymałości). Ustawiamy duży tor przeszkód, dookoła sali, w której są zajęcia. Mogą w nim być różne elementy np. pachołki, drabinka koordynacyjna itp. Ważne, aby ćwiczenia bieżno-skoczne były na przemian z siłowymi:

a. 5 pajacyków,
b. 5 pompek
c. 5 przysiadów
d. 5 burpee.

Bieg slalomem – przysiady – skoki na drabince – pajacyki – bieg – pompki – przejście w równowadze po linii lub po ławeczce – burpee. Tor przeszkód powtarzamy kilka razy.

5. Sanki (wzmacnianie siły mięśni rąk oraz ogólnej wytrzymałości). Dzieci ustawiamy w grupach/drużynach, w każdej drużynie dzieci stoją parami. Wyznaczamy trasę dla każdej drużyny: odległość kilku kroków między dwoma pachołkami. Drużyny ustawiają się przy swoich trasach. Para ma koc, czyli sanki i jedno dziecko siedzi na kocu. Na sygnał prowadzącego rozpoczynają się wyścigi sanek i drugie dziecko ciągnie sanki czyli ciągnie koc, na którym jest drugie dziecko z pary.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

GRUDZIEŃ 2022

ŚWIĄTECZNY OBIAD

Bieżący miesiąc niestety dla wielu z nas obfituje w problemy zdrowotne. Choroby i przeziębienia były powodem, że na przedszkolnej uroczystości brakowało sporej części grupy. Postanowiliśmy więc, dodatkowo celebrować świąteczny obiad w gronie naszej małej, przedszkolnej rodzinki. Rozpoczęliśmy od wspólnego przygotowania stołu- białe obrusy, talerze, sztućce dekoracja, mały Jezusek na sianku, opłatek. Nie zapomnieliśmy też o pustym miejscu przy stole.

W miłej i przyjacielskiej atmosferze złożyliśmy sobie życzenia i przełamaliśmy się opłatkiem. Po wspólnym obiedzie przyszedł czas na kolędowanie i taniec gwiazdek. Mamy nadzieję, że w ten sposób spędzone uroczyście chwile zapadną  dzieciakom w pamięć.

Cieszymy się również, że Nasze Przedszkolaki biorą czynny udział w tym, aby dobrze  przygotować się do nadchodzących Świąt. Cudownie i z dużym zaangażowaniem wykonują zadania z kalendarza adwentowego, dni pozostało już bardzo mało… wygląda na to, że święta są tuż, tuż...!

Kochani, życzymy Wam,
aby podczas nadchodzących
Świąt Bożego Narodzenia
w Waszych domach
panowała atmosfera miłości, ciepła
i wzajemnego zrozumienia...

Bądźcie zdrowi i nabierajcie sił!
p.Sylwia, p.Zosia

OZDOBY CHOINKOWE-
warsztaty z p. Dianą

Grudzień to wyjątkowy miesiąc- trochę magiczny, bajkowy, mieniący się ozdobami i kolorowymi światełkami… Spadł śnieg, co dodatkowo stworzyło cudowną atmosferę świątecznych przygotowań. Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od prezentacji, z której dowiedzieliśmy się  czym dawniej ozdabiano choinki i jak to się zmieniało na przestrzeni kolejnych lat. Kiedyś drzewka dekorowano: ciastkami, orzechami, jabłkami, kawałkami opłatka, ozdobami z papieru czy słomy. Widzieliśmy też misternie przygotowywane ozdoby z opłatka- prawdziwe, mini dzieła sztuki, jak również tradycyjne bombki, malowane ręcznie... 
Na warsztatach z panią Dianą, jak zawsze mieliśmy sporo pracy. Wykonaliśmy cudowne ozdoby: zawieszkę z koralikami, zawieszkę na wzór rozety z kolorowych harmonijek, anioła (który jest opiekunem domu i ludzi) i dzwoneczek (który oznacza dobre nowiny i radosne wydarzenia). Oczywiście ozdoby zawisną na naszych domowych choinkach.

p.Sylwia, p.Zosia

MALEŃKA MIŁOŚĆ

Grudzień i okres świąt Bożego Narodzenia to okazja do wspólnych spotkań, składania sobie życzeń i wspólnego kolędowania. Chwila zatrzymania, refleksji w pędzie obecnych czasów… Po dwóch latach, bez możliwości organizowania tak cudownych spotkań- 14 grudnia był dniem bardzo dla nas wyjątkowym. Mogliśmy zaprosić i gościć w przedszkolu naszych kochanych Rodziców.

Kiedy pierwsza gwiazdka błyśnie,
Drzwi otworzę domu mego.
Przybądź do mnie, mały Jezu,
Prosto z nieba wysokiego.

W moim domu, w moim sercu
Ani chłodu, ani gniewu.
Przybądź do mnie, mały Jezu,
Dam Ci gwiazdkę wprost ze śniegu.

Już choinka ustrojona
Kolorowo cała świeci.
Przybądź do mnie, mały Jezu,
Do mnie i do wszystkich dzieci.

Przedstawiliśmy wzruszający program p.t. „Maleńka Miłość”, każda z grup- Gwiazdeczki, Dzieci i Aniołki powitały narodzonego Jezuska i złożyły mu dary. Pięknie wyraziły to… tańcem, wierszem, instrumentacją, kolędami i pastorałkami…

W tej świątecznej atmosferze radości i życzliwości Pani Dyrektor złożyła wszystkim życzenia i symbolicznie połamaliśmy się opłatkiem. Po występie zasiedliśmy do wigilijnego stołu, na którym nie zabrakło pachnącego świętami barszczu, pasztecików, pysznych domowych ciast i ciasteczek.

Bardzo dziękujemy Państwu
za pomoc z przygotowaniu poczęstunku,
życzenia, urocze gwiazdy betlejemskie i to,
że wspólnie z nami tworzycie cudowną atmosferę grudniowego wieczoru.  
Był on wstępem
do zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia…
to magiczny, rodzinny czas!

Wesołych Świąt!
p.Sylwia, p.Zosia

SPOTKANIE ZE ŚWIĘTYM MIKOŁAJEM 
 

Już noc otula świat
Już gasną światła lamp.
U progu stoją sny
i w niebo patrzą czy…

To Mikołaj jedzie z góry
Mija gwiazdy mija chmury
Wie, że ktoś na niego czeka
I uśmiecha się z daleka…

Grudzień jest wyjątkowym miesiącem w roku- magicznym, rodzinnym, pełnym  życzliwości, niespodzianek i cudownej dziecięcej radości. Dla naszych przedszkolaków długo wyczekiwany był dzień spotkania z wyjątkowym i tajemniczym  Gościem. Z bijącym serduszkiem poszliśmy na spotkanie ze Świętym Mikołajem. Na powitanie zaśpiewaliśmy piosenkę, która była dla Niego muzycznym upominkiem od nas.  Mieliśmy możliwość porozmawiać z nim, posłuchać o jego grudniowej misji, opowiedzieć, jak spędzamy czas w przedszkolu i odpowiedzieć na zagadki, które dla nas przygotował… Każdy z nas otrzymał również cudowny prezent, który odebraliśmy od Mikołaja osobiście. Był też czs na wykonanie pamiątkowych zdjęć…

Nie był to jednak koniec niespodzianek…na sali czekały na nas worki pełne prezentów- lalki, koniki, samochody, piłkarzyki i wiele innych, które wzbogacą nasze kąciki w sali. 

Święty Mikołaju bardzo dziękujemy za wszystkie otrzymane prezenty!
Obiecujemy dbać o zabawki, 
poprawić trochę nasze zachowanie
być dla siebie dobrymi kolegami i koleżankami,
pomagać Rodzicom,
a przede wszystkim okazywać innym dobre serce i szacunek.

Możesz na nas liczyć- nie zawiedziemy Cię!!!
 

Wierzymy w Was, że dacie radę ;-) !
p.Sylwia, p.Zosia

KALENDARZ ADWENTOWY

 

KALENDARZ ADWENTOWY ma długą, wyjątkową historię i może wprowadzić magiczny nastrój przed świętami. To dodatkowy element, który pomaga nam przygotować do świąt Bożego Narodzenia.

W naszej sali KALENDARZ ADWENTOWY  zostawił ostatniej listopadowej nocy Św. Mikołaj. Na szczęście nie było w nas rozczarowania, że nie ma w nim słodyczy. Dobrze pamiętamy, że  w  zeszłym roku były super zadania dla nas - przedszkolaków. Ciekawe,  jakie czynności kryją się  w tym roku pod numerkami od 1 do 24? Czy damy sobie z nimi radę?

Każdego dnia otwieramy jedną kopertę i czytamy głośno zadanie na dany dzień. Jak dotąd sprostaliśmy każdemu i staramy się wszystko wykonać sumiennie. Na szczęście jest nas wiele i pomagamy sobie nawzajem. Dzieciaki naprawdę bardzo się cieszą ze wszystkich zadań i chętnie je wykonują. A my widzimy, jak wspaniale się przy tym integrują.

Nasz KALENDARZ ADWENTOWY ma zadania na każdy dzień, wliczając w to soboty i niedziele. Każde dziecko w piątek dostaje dwie karteczki z zadaniem na dwa dni spędzone w domu. Bardzo Państwa prosimy, abyście jako Rodzice przypominali swoim pociechom o wykonaniu zadania. Zależy nam bowiem na zaangażowaniu dzieci, chcemy je także nauczyć  odpowiedzialności i systematyczności.

W tym wyjątkowym czasie oczekiwania na święta Bożego Narodzenia dajemy dzieciom okazję do współuczestniczenia w przygotowaniu przedszkola, domu, swojego pokoju na święta, ale również przygotować swoje serce poprzez zrobienie dobrego uczynku dla siebie, dla swoich najbliższych oraz innych ludzi. To cieszy dzieci o wiele bardziej i dłużej niż czekoladka.

A my mamy ogromną pomoc w przygotowaniu świąt, możemy działać wspólnie, z radością, bez pośpiechu.

Razem mamy MOC!

p. Zosia i p. Sylwia :)

W miesiącu GRUDNIU odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

 DINOZAURY

Temat: Koordynacja „ręka-oko”.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - celuje piłką do wyznaczonego miejsca - współpracuje w grupie - kontroluje siłę i kierunek rzuconej/turlanej piłki/kuli - wzmacnia siłę mięśni nóg - poprawia szybkość i zwinność.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć

Rozgrzewka:

1. „Dino-berek” – prowadzący udaje dinozaura diplodoka, który za pomocą swojej długiej szyi (np. basenowy „makaron”) stara się złapać dzieci, które nie tylko uciekają, ale mogą też schować się, robiąc przysiad (kucając). Złapane dziecko na chwilę zamienia się w dinozaura i krzycząc „Raz, dwa, trzy! Dinozaurem jesteś ty!” robi trzy ćwiczenia typu „pajacyk” (podskoki z równoczesnym klaśnięciem dłońmi nad głową). Następnie wraca do zabawy i znów ucieka przed dinozaurem.

2. „Spacer dinozaurów” – dzieci (dinozaury) wyruszają na spacer przez jurajski, gęsty las. Muszą pokonywać seriami przeszkody na swojej drodze:

a. przejście nad leżącymi gałęziami- drabinka – kolana wysoko do góry;
b. po zwalonym pniu nad rwącym strumieniem – utrzymanie równowagi podczas przejścia po wyznaczonej linii (naklejona linia);
c. przeskok nad kałużami – przeskok z miejsca na miejsce (np. z kółka do następnego kółka);
d. skubanie liści – chód na palcach z wysoko uniesionymi ramionami (sięgając jak najwyżej);

Ćwiczenia główne:

3. „Jajo dinozaura” – układanie jaj w gnieździe dinozaura – turlamy z odległości piłki  w stronę wyznaczonego miejsca (gniazda).

4. „Wyścigi dinozaurów” – dzielimy dzieci na zespoły (od 3 do 6 osób) i ustawiamy je „w pociąg” czyli gęsiego. Każde dziecko (oprócz pierwszego) trzyma kolejne dziecko przed sobą za biodra. Pierwsze jest „głową” dinozaura, a ostatnie ogonem- zespoły ścigają się na wybranym dystansie

5. „Ogonek dinozaura” – ogon tworzymy za pomocą szarfy, wetkniętych za spodenki. Następnie małe dinozaury uciekają, a duży próbuje im zabrać na chwilę ogonek.

Zakończenie, wycieszenie i rozciąganie
 

6. „Dinozaury wracają do jaskini” – dzieci w parach. Na zmianę, jedno powoli i jak najdokładniej, przechodzi pomiędzy nogami (wejściem do jaskini) drugiego dziecka w parze.

8. „Dinozaurze pary” – trzymając się za ręce, dzieci przechodzą po wyznaczonej linii lub skaczą równocześnie na jednej nodze

POMOCNICY ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA

Temat: Trening piłki siatkowej i koszykowej

Poprzez ćwiczenia dziecko: - wzmacnia siłę mięśni rąk; - kształtuje koordynację oko-ręka (wzrokowo-ruchową); - pracuje nad umiejętnościami związanymi z balansem ciała i równowagą.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć

Rozgrzewka:

1. Trening reniferów (Reniferowy „boot camp”). Dzieci wcielają się w renifery z zaprzęgu Świętego Mikołaja. Ćwiczą, by być jak najlepiej przygotowane do czekających ich podczas Świąt zadań:

a. Równowaga, by jak najbezpieczniej przechodzić z Mikołajem pod dachach – tzn. przejście w określony sposób po wyklejonej linii ;
b. Skoki reniferów – tzn. pokonanie skokami (na jednej nodze, obunóż);
c. Galop, by jak najszybciej pędzić z saniami Świętego Mikołaja – tzn. bieg dookoła sali, a na sygnał wysokie unoszenie kolan;
d. Praca w zaprzęgu Świętego Mikołaja – bieg w parach, połączonych np. szarfami lub kawałkiem sznurka.

Część główna – piłka siatkowa i koszykowa

2. Elfy ćwiczą ładowanie prezentów do sań Świętego Mikołaja. Ustawiamy siatkę. Po  po obu stronach są dzieci, a więc elfy Świętego Mikołaja. Ich zadaniem jest przerzucanie lub odbijanie  piłki, a więc prezentów nad siatką, by w ten sposób ćwiczyć sprawne ładowanie prezentów do sań.

3. Elfy ćwiczą wrzucanie prezentów do komina. Zadaniem dzieci, czyli elfów, jest wrzucanie prezentów (np. piłek) do tunelu- komina, by podać je czekającemu Świętemu Mikołajowi.

4. Szykujemy choinkę Na podłodze  wyklejamy prosty kształt choinki. Dzieci ustawiają się w pewnej odległości i po kolei muszą jak najszybciej dobiec do choinki i położyć na niej ozdobę (np. piłkę, pachołek, woreczek itp.)  Zabawa dwóch drużyn, z dwoma identycznymi choinkami i zestawami ozdób.

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające/rozluźniające

5. Świąteczna joga

- świeczka – pozycja wyprostowana, w lekkim rozkroku, dłonie złączone na głową;
- choinka – z pozycji „świeczki” uginamy nogę (stoimy na drugiej) i stopę opieramy na wewnętrznej stronie kolana, nogi przeciwnej;
- gwiazda – z pozycji „choinki” stajemy na rozstawionych nogach i rozkładamy jak najszerzej ręce;
- renifer – z pozycji „gwiazdy” schylamy się i utrzymując wyprostowane nogi, opieramy całe dłonie na podłodze;
- bombka choinkowa – z pozycji „renifera” siadamy i unosimy zgięte nogi, które łapiemy dłońmi „w kostkach”.

LEGENDY POLSKIE

Temat: Zajęcia ogólnorozwojowe.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - wzmacnia siłę mięśni postawnych, mięśni nóg oraz rąk; - podnosi ogólną sprawność i wydolność organizmu; - ćwiczy koordynacje wzrokowo-ruchową.

Powitanie – przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć, przypomnienie kilku najpopularniejszych legend polskich.

Rozgrzewka:

 1.  „Smok Wawelski”  Wyznaczona osoba jest smokiem. Dzieci są owieczkami. Dodatkowo wyznaczamy również szewczyka Dratewkę, który będzie ratował owieczki. Smok, czyli berek próbuje złapać jak najwięcej owieczek. Złapana osoba przechodzi do jaskini smoka (wyznaczone miejsce). Tam czeka na ratunek. Szewczyk, żeby uratować owieczkę, musi podbiec do jaskini, podać owieczce „makaron” i trzymając go wspólnie z „ratowanym” wykonać 2 przysiady. Wtedy owieczka jest gotowa do powrotu do zabawy.

Część główna:

 2. „Bazyliszek”  Tym razem mamy Bazyliszka, który wzrokiem zamienia w kamień. Wybrana osoba jest Bazyliszkiem. W dużej odległości od Bazyliszka w szeregu stoją pozostałe dzieci. Bazyliszek zaczyna mówić: „1, 2, 3 Bazyliszek patrzy!” i odwraca się w stronę dzieci. W tym czasie dzieci starają się jak najbliżej podbiec do Bazyliszka. Kiedy Bazyliszek się odwróci, dzieci stoją nieruchomo. Jeśli ktoś się poruszy, musi cofnąć się o 2-3 kroki. Wygrywa ten, kto pierwszy dobiegnie do Bazyliszka.

3. „Złota Kaczka” Każde dziecko pokonuje przygotowany tor przeszkód. Dzieci – kaczuszki, mają na głowie korony (płaskie znaczniki) i w pozycji kucznej, trzymając się za pięty, próbują wykonać slalom między pachołkami. Następnie wstają (z koroną na głowie cały czas) i poruszając się wzdłuż liny – płyną wzdłuż rzeki.

4. „Kwiat paproci” Kilkoro dzieci jest wiatrem, który przewraca kwiaty paproci – znaczniki, tzn. odwraca je do góry nogami. Pozostałe dzieci – poszukiwacze kwiatów, naprawiają szkody wiatru i odwracają znaczniki na prawidłową (wyjściową) pozycję.

5. „Pan Twardowski” Na podłodze w dolnych miejscach rozkładamy koła- Księżyce.  Dzieci biegają dowolnie dookoła i na sygnał prowadzącego muszą jak najszybciej wskoczyć na Księżyc, czyli do koła. Przy każdej kolejnej rundzie zabieramy jedno koło, wtedy ktoś nie zdąży wskoczyć do środka i ta osoba odpada z gry na jedną rundę.

6. Zakończenie – ćwiczenia rozciągające Ćwiczenia rozciągające i wyciszające.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

LISTOPAD 2022

WRÓŻBY ANDRZEJKOWE

Dawno, dawno temu w przedostatni dzień listopada, w przeddzień imienin Andrzeja wszystkie panny i kawalerowie poprzez wróżby próbowali dowiedzieć się o swoim losie. Spośród wielu andrzejkowych wróżb do naszych czasów przetrwały dwie najpopularniejsze: przestawianie butów i lanie wosku przez dziurkę od klucza.

Dzisiaj nie traktujemy andrzejkowych wróżb tak poważnie, jak robiono to dawniej. Wróżenie w Andrzejki to przede wszystkim dobra zabawa i wiele emocji oraz wielka niewiadoma.
W atmosferze tajemnicy rozpoczęliśmy 29 listopada zabawy andrzejkowe:

• „Co mówią gwiazdy”- kręcenie butelką, odgadywanie znaczenia symboli;
• „Kubki przyszłości”- losowanie obrazka z przepowiednią;
• „Czarodziejska kostka”- rzucanie dwoma kostkami, dodawanie oczek wyrzuconych na  kostkach, czytanie wróżby ukrytej pod liczbami;
• „Lanie wosku”, określanie kształtu cienia na ścianie;
•  „Buty”- układanie butów- kto pierwszy dostanie prezent od Mikołaja;
• „Najdłuższy sznurek”- kto wylosuje najdłuższy sznurek najwięcej urośnie w przyszłym roku.

 Andrzejkowa wróżka opowiedziała dzieciom andrzejkowe przysłowia- dawne mądrości ludowe. Oto kilka z nich:

• Dziś cień wosku ci ukaże, co ci życie niesie w darze.
• Której but na progu stanie - pierwsza panna na wydanie.
• Święty Andrzej wróży szczęście i szybkie zamęście. 
• Gdy święty Andrzej ze śniegiem przybieży, sto dni śnieg na polu leży.
• Gdy w Andrzeja deszcz lub słota, w grudniu drogi bez błota.
• Jeżeli na świętego Andrzeja wiatr i mgła, to od Bożego Narodzenia będzie sroga zima.

Następnego dnia odbyła się zabawa andrzejkowa, na którą wszystkie dzieciaki przyszły pięknie przebrane. Z radością zaprezentowały swoje stroje andrzejkowe. Dzieci uczestniczyły w zabawach tanecznych przy muzyce. Mieliśmy też słodki poczęstunek przy świecach. Była okazja, żeby porozmawiać na temat wrażeń z zabawy.

Pamiętajmy, że wróżby andrzejkowe to zabawa i należy je traktować z przymrużeniem oka. Wszystkim serdecznie życzymy samych dobrych zdarzeń i spełnienia marzeń!

p. Zosia i p. Sylwia :)

DZIEŃ ŻYCZLIWOŚCI

Życzliwość kojarzy się najczęściej z byciem miłym. To drobne gesty, uprzejmość i serdeczność, które okazuje się spontanicznie i dobrowolnie. Każdego dnia chcemy przebywać i otaczać się ludźmi, z którymi czujemy się dobrze i bezpiecznie. Jak w każdej grupie, również w naszej grupie zdarzają się trudne sytuacje, dlatego staramy się w wielu zajęciach, utworach literackich i naszych rozmowach poruszać tematy jak być dobrym i życzliwym dla innych przedszkolakiem, koleżanką, kolegą, siostrą, bratem, córką, synem, wnuczką czy wnukiem…i nie chodzi tylko o ten jeden Dzień Życzliwości, ale na co dzień… "Mieć serce na dłoni".

Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od przekazania sobie „Iskierki życzliwości”, która cudownie przeszła przez nasze ręce, łącząc całą grupę. Staraliśmy się również określić, jakie cechy powinna posiadać życzliwa osoba, według nas jest:

• miła
• dzieli się z innymi
• używa magicznych słów
• pomaga
• mówi prawdę
• bawi się wspólnie z innymi
• szanuje innych
• jest uprzejma
• grzeczna
• obdarowuje prezentami

Wybieraliśmy z listy miłe słowa, które mieliśmy zabrać do domu i przekazać dalej, a w muzycznej zabawie składaliśmy w całość serduszkowe puzzle. Ciekawym doświadczeniem był utworzony z naszych rąk „Tunel życzliwości”, a osoby, które przez niego przechodziły słyszały tylko miłe słowa i komplementy. Każdy przyjął ich całkiem sporo, chociaż nie wszystkim przychodziło z łatwością komplementowanie innych (musimy jeszcze nad tym popracować…).
Wykonaliśmy kwiatuszki „Znajdź się wśród życzliwych”, których płatki utworzyły kolorowe serduszka. Przypomnieliśmy sobie również bajkę i postać miłego pieska Reksia, który mieszka w budzie stojącej przy domu właścicieli. Potrafi stawać na tylnych łapach, rozmawia z ludźmi, zwierzętami, ale przede wszystkim ma dobre i życzliwe serce. Stara się pocieszać, pomagać w potrzebie i jest wsparciem dla innych…

Kochani starajmy się być dobrzy, życzliwi i…
... „Bądźmy takimi osobami, jakie sami chcielibyśmy spotkać na swojej drodze…”

p.Sylwia, p.Zosia

ABECADŁO NIEPODLEGŁOŚCI

   3 listopada po raz kolejny pojechaliśmy do Pałacu Krzysztofory Muzeum Miasta Krakowa. Tym razem dzieci wzięły udział w warsztatach edukacyjnych „ABECADŁO NIEPODLEGŁOŚCI”.

   Dla każdego Polaka 11 Listopada to bardzo ważna data. Ale dlaczego? Co się tego dnia wydarzyło? Podczas warsztatów w muzeum dzieci szukały odpowiedzi na pytania: czym jest NIEPODLEGŁOŚĆ, jakie ma dla nas znaczenie i co to znaczy być PATRIOTĄ?

    Na początku obejrzeliśmy prezentację multimedialną na temat powstania państwa polskiego, dowiedzieliśmy się, skąd się wzięły nasze barwy narodowe, hymn i dlaczego w naszym godle jest dumny, odważny orzeł -  biały na czerwonym tle. Mogliśmy też zobaczyć, jak wyglądał orzeł, gdy nosili go dawniej rycerze, później żołnierze w I wojnie światowej i porównać z tym, jak wygląda obecnie.

    Prawdziwą atrakcją dla nas była możliwość przymierzenia munduru ułana i żołnierza piechoty. Pozowaliśmy do zdjęcia w tych mundurach na tle portretu marszałka Józefa Piłsudskiego.

    Ciekawostką dla nas- Krakowian okazało się, że Święto Niepodległości rozpoczyna się w Krakowie już 31 października, bo właśnie tego dnia w 1918 roku Kraków został wyzwolony! Ludzie wyszli wówczas tłumnie na rynek, powieszono flagi polskie na budynkach i przypinano sobie do czapek kokardy narodowe.

    My, podczas warsztatów, zrobiliśmy kokardy narodowe, które będą ozdobą na nadchodzące święto. Wyszły bardzo pięknie.

    Na zakończenie zwiedziliśmy fragment wystawy poświęcony naszym symbolom narodowym i Dniowi Niepodległości, a w sali balowej oglądaliśmy na multimedialnych ekranach bal z kotylionami.

    To była bardzo ciekawa lekcja patriotyzmu. Jesteśmy dumni z tego, że jesteśmy Polakami i wdzięczni żołnierzom, którzy walczyli o niepodległość Polski - naszej Ojczyzny.

  p. Zosia, p. Sylwia :)

W miesiącu LISTOPADZIE odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

MOJE MIASTO

Temat: Kształtowanie zwinności i orientacji w przestrzeni.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - poprawia zwinność i gibkość, - uczy się podstawowych zasad ruchu drogowego, - poprawia orientację przestrzenną i koordynację wzrokowo- ruchową, - wzmacnia sprawność ogólną, - wzmacnia siłę mięśni.

Powitanie – poinformowanie o temacie zajęć, przypomnienie zasad ruchu drogowego i obiektów/pojazdów/miejsc jakie można spotkać w mieście.

1. „Miejski berek” Szykujemy ulice i skrzyżowania- przeszkody do ominięcia np. pachołki lub koła hula hop, liny. Tak przygotowane miejsce będzie naszym miastem, a dzieci bawią się w miejskiego berka. Zasady: · Wybrana osoba jest berkiem i próbuje złapać pozostałych, · Można poruszać się tylko po ulicach miasta, czyli po wyznaczonych liniach, · Złapane dziecko jest zamienione w miejską rzeźbę/pomnik (stoi nieruchomo) i pozostali uczestnicy zabawy muszą ją odczarować, czyli np. obiec pomnik dookoła.

2. „Tramwaj” (współpraca w grupie, spostrzegawczość, zwinność, orientacja w przestrzeni) Zadaniem dzieci będzie przejechać przez miasto tramwajem. Wyznaczona osoba jest motorniczym i wyrusza w miasto. Dzieci dołączają do tramwaju i jadą dalej. Ważne, aby tramwaj po drodze nie wykoleił się, czyli żeby żadne dziecko nie odłączyło się od pozostałych. Jeśli tak się zdarzy, tramwaj trzeba naprawić i wszystkie dzieci muszą razem wykonać zadanie, np. wspólny przysiad.

3. „Zakupy” (refleks, wzmacnianie mięśni, orientacja w przestrzeni, kształtowanie siły i wytrzymałości) Dzieci będą robiły zakupy. W kołach przygotowujemy produkty, czyli np. kolorowe piłki, woreczki.  Każde dziecko ma swój koszyk i na sygnał prowadzącego, rozpoczyna zakupy. Do swojego koszyczka wkłada po jednym produkcie z każdego rodzaju, czyli np. po jednej piłce z różnych miejsc.  Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej produktów w określonym czasie.

4. „Samochody” (zwinność, orientacja przestrzenna, koordynacja oko-ręka, nauka podstawowych zasad ruchu drogowego) Na przygotowanych wcześniej ulicach, jeżdżą samochody - dzieci trzymają kierownice (płaskie okrągłe znaczniki). Jeżdżą po mieście. Muszą omijać przeszkody, np. pachołki, prawidłowo przejeżdżać przez rondo i nie zderzyć się z żadnym innym pojazdem. Można wprowadzić światła sygnalizacji: na kolor czerwony samochody zatrzymując się, na żółty - bieg w miejscu, a zielony, mogą jechać.

5. „Most/tunel” (gibkość, zwinność, siła mięśni postawnych) Wyznaczamy na podłodze linię mostu/tunelu. Dzieci przejeżdżają przez tunel, tzn. opierając się na dłoniach i stopach, twarz zwrócona do góry, przechodzą nad linią. Podobnie z mostem, na czworakach, bokiem, twarz zwrócona w dół, przesuwają się nad linią.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

PAŹDZIERNIK 2022
 

ROBIMY PRZETWORY NA ZIMĘ
- kompoty owocowe

     Jesień to piękna, kolorowa, pachnąca owocami i warzywami pora roku. Dla rolników i działkowiczów jest to czas ciężkiej pracy- wykopki, zbiory warzyw i owoców. Wiele osób korzystając z jesiennych darów przygotowuje się do zimy i robi przetwory: mrozi, kisi, suszy, robi soki i przeciery, aby w czasie zimy poczuć i przypomnieć sobie smak lata…

"W SPIŻARNI" (K.Śliwa)

W spiżarni na półkach zapasów bez liku
są dżemy, kompoty, złoty miód w słoiku.
I cebula w wiankach i grzyby suszone,
są główki kapusty, ogórki kiszone.

A gdy przyjdzie zima,
będzie mróz na dworze,
zapachnie mi lato,
gdy słoik otworzę.

Dlatego również i my przystąpiliśmy do robienia kompotów z jabłek i śliwek- do wyboru. Zaczęliśmy od mycia i krojenia owoców i z tym zadaniem poradziliśmy sobie świetnie. Szybko zapełniliśmy owocami swoje słoiki. Dodaliśmy aromatyczne goździki i zalaliśmy cukrowym syropem. Dzięki uprzejmości pań kucharek pasteryzowaliśmy kompoty w naszej szkolno- przedszkolnej kuchni. Teraz pozostała już tylko degustacja ;-)

Smacznego...
p.Sylwia, p.Zosia

OWOCE POD KRUSZONKĄ
-warsztaty kulinarne

     W związku z omawianą tematyką- wspominaliśmy o tym, dlaczego owoce są tak ważne w naszej diecie i dlaczego warto je jeść. Jak się okazuje, z każdym rokiem dzieci coraz chętniej próbują i sięgają po owocowe przekąski- świeże czy suszone…Chcieliśmy pokazać, że dary jesienne można przyrządzić i jeść  na wiele różnych sposobów. Zrobiliśmy więc degustację świeżych owoców, z zakupionej skrzynki jabłek od naszego dostawcy postanowiliśmy zrobić uwielbiane przez wszystkich chipsy jabłkowe a także zrobić aromatyczne owoce pod kruszonką i kompoty.

Początkiem naszych warsztatów było odczytanie słowno- obrazkowego przepisu: owoce świeże i suszone (jabłka, gruszki, borówka amerykański, żurawina, rodzynki z dodatkiem płatków owsianych) i składniki na kruszonkę. Potem zaczęła się prawdziwa praca. Jedni kroili umyte owoce, mieszali, inni odmierzali składniki i robili kruszonkę. Aromat owoców i cynamonu roznosił się po sali a podczas pieczenia kusił zapachem wszystkie przedszkolaki. Owoce polane miodem to świetna opcja zdrowego deseru... szczególnie podane "na ciepło" będą smakować wyjątkowo jesienną i zimową porą .

Polecamy ;-)
p. Sylwia, p.Zosia

ZAJĘCIA OTWARTE Z RODZICAMI
"Pobawmy się razem..."

       18 października był wyjątkowym dniem, a właściwie popołudniem ponieważ zaszczycili nas swoją obecnością kochani Rodzice. Trochę w innej odsłonie- ubrani na sportowo, pełni energii i humoru. Wszystko dlatego, że postanowiliśmy  wspólnie aktywnie spędzić czas pod hasłem: „Pobawmy się razem”. Dla każdego przedszkolaka bardzo ważne było to, że przez jakiś czas miał uwagę rodzica tylko dla siebie …. co, jak wiemy, w pędzie dzisiejszych czasów nie jest łatwą sprawą.

Wspólna zabawa, ruch i towarzystwo rówieśników sprawiło, że czasami trudno było opanować  swoje emocje, którym daliśmy upust w różnych ćwiczeniach! Takie zajęcia to świetna integracja dzieci, rodziców a także naszej przedszkolnej drużyny… 

Dzieciaki nie mogły doczekać się spotkania z Wami i bardzo niecierpliwie dopytywały o czas rozpoczęcia wspólnych zajęć... A swoją drogą, ciągle zastanawiamy się skąd mają tak niespożyte i niewyczerpane siły w godzinach popołudniowych ;-) 

Kochani Rodzice-
 doceniamy i bardzo dziękujemy
za tak liczną obecność na zajęciach!!!
Uśmiech i radość na buziach Waszych Pociech
były bezcenne!

Garść informacji o tym, czym jest Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne, na podstawie której przygotowałyśmy nasze zajęcia:

Metodę W. Sherborne można zaliczyć do niewerbalnych treningów interpersonalnych. Weronika Sherborne była angielską terapeutką, nauczycielką wychowania fizycznego. W latach 60-tych opracowała własny system ćwiczeń. Ma on zastosowanie we wspomaganiu prawidłowego rozwoju dzieci i w korygowaniu jego zaburzeń. Autorska metoda pracy z dziećmi stworzona przez W. Sherborne znana jest jako Ruch Rozwijający.

Autorka metody mówiła, że: "[...] wszystkie dzieci mają dwie podstawowe potrzeby:

• pragną poczuć się dobrze we własnym ciele, czyli umieć w pełni nad nim zapanować
• oraz odczuwają potrzebę nawiązywania kontaktu z innymi.

Zaspokojenie tych potrzeb – dobry kontakt z samym sobą i z innymi ludźmi - jest możliwy dzięki dobremu nauczaniu ruchu".

Metoda W. Sherborne w swoich podstawowych założeniach ma rozwijać poprzez ruch trzy następujące aspekty:

• świadomość własnego ciała i usprawniania ruchowego,
• świadomość przestrzeni i działania w niej,
• dzielenie przestrzeni z innymi ludźmi oraz nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu.

Korzyści płynące ze stosowania metody ruchu rozwijającego to m.in.:

• wspomaganie ogólnego rozwoju,
• wyrównanie opóźnień w sferze emocjonalno-społecznej,
• nauka współdziałania z partnerem,
• możliwość wykorzystania nagromadzoną energię, siłę,
• nauka koncentracji na zadaniu,
• rozluźnienie napięć, spastyczności,
• okazja do radości, śmiechu,
• wzrost pewności siebie,
• poczucie bliskości i zaufania           

Dbajcie o wspólnie spędzany czas...
p. Sylwia, p. Zosia

JESIENNE WARSZTATY CERAMICZNE

       13 października w naszej grupie odbyły się warsztaty ceramiczne prowadzone przez Panią Ewę z pracowni ceramicznej JumaArt. Rozpoczynając nasze spotkanie każdy przywitał się z panią Ewą w wybrany przez siebie sposób: podanie ręki, pomachanie ręką lub przybicie piątki, mrugnięcie oczkiem lub krótki masaż. Większość z nas wybrała milutki masaż. W dalszej części zajęć na podstawie „Mapy myśli” i przyniesionych rekwizytów poznaliśmy ciekawostki z życia jeży: mieszka w lesie i parku, ma słaby wzrok, ale dobry węch, świetnie pływa choć nie lubi wody, jest nocnym zwierzęciem, w sytuacji zagrożenia zwija się tworząc kolczastą kulkę, zapada w sen zimowy i nie je jabłek ;-). To było wstępem do dalszej pracy- czyli praktycznego działania z gliną. Do śpiewanych piosenek i słownych instrukcji p.Ewy dzieci toczyły wałeczki, kuleczki, placuszki-  wyczarowały urocze jeżyki i grzybki, na koniec swoje prace malowały farbkami.

Każda jesienna praca jest urocza i niepowtarzalna- bo wykonana samodzielnie. Teraz musimy jeszcze poczekać na cudowny efekt końcowy, ponieważ prace podsychają a potem w pracowni ceramicznej będą wypalane (utwardzane) w bardzo gorącym piecu (ok 1000 stopni Celsjusza) i szkliwione, co nada im połysku.

Podczas warsztatów dzieci:
rozwijają sprawność manualną,
wyobraźnię przestrzenną, kreatywność,
ćwiczą skupienie uwagi
a przede wszystkim
poznają i doświadczają procesu twórczego z gliny…

Jesteście bardzo kreatywni Mali Artyści....
p. Sylwia, p.Zosia

ARCHITEKTURA WNĘTRZA - warsztaty architektoniczne MIASTO

Źródło: Pinterest

        11 pażdziernika 2022r. nasze przedszkolaki wzięły udział w warsztatach "Architektura wnętrza- projektowanie swojego pokoju". Były to kolejne zajęcia w ramach projektu Mali Inteligentni Architekci Szukają Tworzą Oglądają. Ale jak małym dzieciom wyjaśnić zasady projektowania wnętrz? Wydaje się trudne, ale... zaczęliśmy od odpowiedzi na pytanie:  "Wyobraźcie sobie, że ten budynek przecięty jest poziomo. Gdy zaglądniecie tutaj z góry, co zobaczycie w tej sali?" Dzieci wymieniały sprzęty znajdujące się w sali, a prowadząca warsztaty Pani Ewa zwróciła dodatkowo uwagę na elementy architektoniczne: ściany, okna, drzwi. Dowiedzieliśmy się także, z czego mogą być one wykonane i jak się je rysuje podczas projektowania wnętrza. Dzieci spróbowały zaznaczyć drzwi, okna na planie przykładowego pomieszczenia.
Następnie, przy pomocy puzzli, projektowaliśmy kuchnię, pamiętając, że projekt wykonuje się z "lotu ptaka".
Po takiej próbie przyszedł czas na projektowanie swojego wymarzonego pokoju. Na rysunku należało zaznaczyć drzwi i przynajmniej jedno okno. Rysowanie bardzo "wciągnęło" małych architektów. Powstały ciekawe projekty, w których (co najcenniejsze) dzieci stworzyły własną i niepowtarzalną przestrzeń. BRAWO!

Podczas warsztatów dzieci rozwijały wyobraźnię przestrzenną, kreowały świadomość planowania przestrzennego oraz poczucie estetyki, rozwijały umiejętność współpracy w grupie.

Drodzy Rodzice! Każdy z nas potrzebuje swojej przestrzeni / azylu. Dobrze mieć takie miejsce we własnym domu.
Przy urządzaniu dziecięcego pokoju warto wziąć pod uwagę marzenia swojej pociechy.
Być może czas na zmianę?

Dzieciom życzymy kreatywności i spełnienia marzeń!
p. Zosia i p. Sylwia :)

DZIEŃ DZIEWCZYNEK

     11 października swoje święto miały Dziewczynki. W przedszkolu obchodziliśmy ten dzień w wesołej atmosferze. Zaczęliśmy od określenia, jakimi cechami powinna odznaczać się koleżeńska dziewczynka…i lista, jak się okazuje jest imponująca i… dosyć długa ;-) :

• mówi prawdę
• pomaga innym
• słucha innych
• zgodnie bawi się z dziećmi
• ma dobre serduszko
• mówi miłe i dobre słowa
• nie ocenia
• ma dużo koleżanek i kolegów
• umie się dzielić
• jest: serdeczna, grzeczna, spokojna, szczęśliwa, przyjacielska, odważna, uprzejma, pomocna, kulturalna, uśmiechnięta, fajna dla kolegów i koleżanek…

- sprostać takim wymaganiom to prawdziwe wyzwanie.... ;-)

Potem dziewczynki mierzyły się z przygotowanymi dla nich zadaniami: tanecznymi, wokalnymi, zagadkami słownymi, znajomością sytuacji, w których używamy magicznych słów, znajomością tytułów bajek, układały obrazki z części, kolorowały wg zakodowanych informacji i naśladowały odgłosy zwierząt.
Całe obchody wyjątkowego święta przebiegały z radosnej, zabawowej i miłej atmosferze.  Dziewczynki znakomicie poradziły sobie z zadaniami, a Chłopcy jednogłośnie przyznali koleżankom tytuł „Koleżeńskich Dziewczynek”. Każda z nich otrzymała dyplom, zawieszkę a koledzy złożyli naszym damom życzenia i wręczyli urocze upominki.

Dziewczynki liczymy na to,
że koleżeńskość i życzliwość będą Waszą wizytówką, 
że będziecie mieć wiele powodów do uśmiechu,
którym będziecie obdarzać wszystkich wkoło… bo… 

„Dzień bez uśmiechu jest dniem straconym…”
(Charlie Chaplin) 

„Uśmiech jest najprawdziwszym,
Kiedy jednocześnie uśmiechają się oczy”
(Jan Twardowski) 

„Uśmiech to magia, powstaje z niczego,
a potrafi zdziałać cuda”
(temysli.pl)
 

Dziewczynki życzymy Wam samych pogodnych i radosnych dni…
p. Sylwia, p. Zosia

JESIENNY SPACER 

 „W parku dziś wesoło jest i kolorowo,
bo już pani jesień ozdobiła świat.
Lecą nam na głowę liście kolorowe,  
kasztanowy z drzewa pada grad.”    (sł. M. Kluza)

      W tym roku jesień przyniosła ze sobą piękne słoneczne dni, a złote farby z pewnością dostała od lata. Maluje nimi świat wokół nas. Od kilku dni podziwiamy kolorowe liście na drzewach, zbieramy czerwoną jarzębinę, brązowe kolczaste kasztany i gromadzimy te jesienne skarby w naszym przedszkolnym kąciku przyrody.

       7 października wybraliśmy się do parku na os. Tysiąclecia, aby podziwiać jesienną przyrodę i podglądnąć zwierzęta mieszkające w parku. Spacerując alejkami obserwowaliśmy drzewa, ściółkę, słuchaliśmy szelestu liści pod stopami. Udało nam się usłyszeć odgłosy ptaków i podziwiać wiewiórki skaczące po drzewach w poszukiwaniu orzeszków. Wiewiórki są takie zwinne i mają urocze rude, puszyste ogonki. Wcale się nas nie bały i przyglądały się nam ciekawie sprawiając nam wiele radości.

         Wróciliśmy do przedszkola szczęśliwi, dotlenieni, z koszykami żołędzi i bukietami kolorowych liści. I wciąż mamy w uszach szum wiatru, który obiecał nam, że jesień zostanie z nami aż do zimy…

p.Zosia i p. Sylwia

W miesiącu PAŹDZIERNIKU odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

JESIEŃ

Temat: Multisport - siatkówka.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - poprawia zwinność i gibkość, - poznaje zasady i uderzenia w siatkówce, - utrzymuje równowagę ciała, - wzmacnia sprawność ogólną, - wzmacnia siłę mięśni obręczy barkowej.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć

Rozgrzewka:

1. „Zbieramy owoce” (wzmacnianie mięśni obręczy barkowej, szybkość, wytrzymałość) Przygotowujemy lekkie piłki, mogą być różnej wielkości, ewentualnie balony. Będą to owoce jesieni: jabłka, gruszki itp. Układamy wszystko po jednej stronie siatki lub liny rozwieszonej tak, aby podzielić ogród/salę na dwie części. Każde dziecko otrzymuje parę „makaronów”, którymi będzie zbierać owoce. Tzn. ściskać piłkę/balon, pomiędzy makaronami. Na sygnał, dzieci musza jak najszybciej pozbierać owoce i przerzucić je na druga stronę siatki. Zadanie można wykonywać grupowo, np. na czas albo parami czy pojedynczo.

Część główna:

2. „Grzybki” (refleks, spostrzegawczość, zwinność.) Zadaniem dzieci będzie zbierać grzyby. Każde dziecko otrzymuje swój koszyczek-  płaski znacznik, do którego będzie wkładać piłki, czyli grzybki. Dzieci spacerują/maszerują lub biegają dookoła sali a nauczyciel turla/rzuca piłki. Dzieci starają się złapać piłkę i schować do swojego koszyczka. Im więcej tym lepiej. Uwaga! Np. czerwone piłki to trujące grzyby np. muchomory. Takich piłek nie wolno zbierać. Jeśli ktoś się pomyli i wrzuci do swojego koszyczka czerwoną piłkę, musi wykonać zadanie: przysiady, pajacyki, podskoki.

3. „Dynie” (wzmacnianie mięśni ramion, wzmacnianie mięśni obręczy barkowej) Dzieci będą zbierać dynie. Każde dziecko podnosi z podłogi dużą piłkę. Uczymy prawidłowego sposobu na podnoszenie ciężkich przedmiotów: należy zrobić przysiad bez odrywania pięt i z zachowaniem prostych pleców. Następnie wziąć piłkę i delikatnie podnieść się do góry. Potem unosimy piłkę nad głowę, prostujemy i uginamy ręce licząc do trzech. Na „trzy” przerzucamy piłkę nad siatką/liną.

4. „Spadające kasztany” (zwinność, równowaga ciała) Dzieci będą przerzucać nad siatka kasztany. Ale uwaga na łupinki z kolcami! Każde dziecko, po kolei staje na dysku równoważnym i utrzymując równowagę ciała, przerzuca piłkę na druga stronę siatki. W trudniejszej wersji dziecko stoi na dysku, a kolega rzuca/podaje piłkę i dziecko próbuje odbić piłkę na druga stronę.

5. „Zamiatamy liście” (koordynacja oko ręka, zwinność, siła mięśni rąk) Dzieci maja za zadanie pozamiatać liście. Tym razem basenowy „makaron” to miotła, a płaskie dyski – znaczniki, to liście. Dzieci starają się jak najszybciej „pozamiatać” liście – znaczniki. Wcześniej ustalamy miejsce, z w którym należy zamieść wszystkie liście.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.

WRZESIEŃ 2022 

"Pamiątka z wakacji"  Cz. Janczarski
Choć wczoraj było tu cicho, dziś miły gwar jest… / w przedszkolu /- dopisek p. Zosi.
Wróciły dzieci z wakacji i rozprawiają wesoło.
Opowiadają przygody. O, nie brak było ich latem !
I pokazują pamiątki, zbiory naprawdę bogate.

DZIEŃ CHŁOPAKA

     30 września tradycyjnie już w naszym przedszkolu obchodziliśmy Dzień Chłopaka. Koleżanki z grupy określiły, jaki według nich, powinien być uprzejmy chłopak:

• miły
• pomocny
• dobry
• szczęśliwy
• fajny dla rówieśników
• koleżeński
• grzeczny
• uśmiechnięty

Zabawy i zadania, które przygotowały dla kolegów miały sprawdzić ich wiedzę, sprawność, cierpliwość, umiejętność tańca, liczenia, znajomości marek samochodowych i zasad właściwego zachowania. Dodatkiem było wypicie Magicznego eliksiru i przesłanie wszystkim koleżeńskiego uśmiechu- i z tym zadaniem świetnie poradziły sobie również dziewczynki! Po  Na koniec jednogłośnie koleżanki przyznały, że chłopcy godnie zasłużyli na tytuł „Uprzejmych Chłopaków”. Złożyły życzenia i wręczyły im upominki.

Chłopcy liczymy na to,
że uprzejmość okazywana wszystkim wokół
będzie Waszą wizytówką –
nie tylko od święta… ;-)

Trzymamy za Was kciuki!
p.Sylwia, p.Zosia

LEGENDY KRAKOWSKIE

      15 września pojechaliśmy do Pałacu Krzysztofory na warsztaty teatralne „Legendy krakowskie”.  Siedziba Muzeum Historycznego Miasta Krakowa mieści się w zabytkowej kamienicy przy ul. Szczepańskiej na rogu Rynku Głównego.

Wchodząc tam przekroczyliśmy bramę, która symbolicznie „przeniosła nas w czasie” a tuż za progiem osobiście powitał nas legendarny, ale współcześnie multimedialny Lajkonik ;-)….

Już w samej sali, w której odbywały się warsztaty można było poczuć klimat tajemniczości i odległych lat… tron, piękne stroje i rekwizyty. Spośród nich losowaliśmy elementy i próbowaliśmy dopasować je do znanych nam legend, które tworzą magiczny obraz naszego miasta. Poznaliśmy legendy: o zaczarowanych gołębiach z krakowskiego Rynku, o skarbach krzysztoforskich i o Panu Twardowskim. Razem z panią prowadzącą omówiliśmy  występujące w nich postaci i wydarzenia historyczne i te, które są fikcyjne.  
W aktywny i twórczy sposób uczestniczyliśmy w warsztatach  poprzez udział w scenkach teatralnych- wcielaliśmy się w role rycerzy, królów, gołębi, koguta, Twardowskiego, smoka i innych bohaterów omawianych legend.

W drugiej części zajęć zwiedzaliśmy  wystawę „Kraków od początku, bez końca” i eksponaty, które związane są z krakowskimi legendami… Cudownie odnowione wnętrza muzeum zrobiły na nas ogromne wrażenie.

Korzystając z wizyty na Rynku próbowaliśmy tradycyjnych obwarzanków… Każdy mieszkaniec Krakowa, a także turysta zna ich wyjątkowy smak i cudowny, kuszący zapach… zwłaszcza gdy są świeże i chrupiące!!
 

Mali Krakowianie!
Zachęcamy Was do poznawania legend naszego cudownego miasta...
p. Sylwia, p.Zosia

PIKNIK SPORTOWO- REKREACYJNY

DLA PRZEDSZKOLAKÓW

         We wtorek 13 września korzystając z pięknej, słonecznej pogody uczestniczyliśmy w ,,Pikniku dla przedszkolaków” zorganizowanym przez MOS Kraków Wschód przy współpracy z Pełnomocnikiem Prezydenta Miasta Krakowa ds. Rodziny. Piknik odbył się na obiektach Międzyszkolnego Ośrodka Sportowego Kraków niedaleko Zalewu w Nowej Hucie.

Braliśmy udział w muzycznej rozgrzewce- aerobiku, do znanych nam utworów, oraz w zabawach ruchowych na powietrzu. Wykwalifikowana kadra trenerska oraz animatorzy zapewnili nam wiele atrakcji i znakomitą zabawę sportową. Była  piłka nożna, tor przeszkód z rywalizacją sportową, strzelanie z łuku, duża tarcza, do której celowaliśmy piłką zdobywając wskazaną ilość punktów i dmuchana zjeżdżalnia.
Jak piknik...to nie mogło zabraknąć małego "co nieco" na pokrzepienie sił i powrót do przedszkola. Tego dnia towarzyszyła nam świetna zabawa, radosna atmosfera, sportowy duch i cudowna pogoda.

W zdrowym ciele, zdrowy duch!
p.Sylwia, p.Zosia

W miesiącu WRZEŚNIU odbyły się kolejne zajęcia w ramach Ogólnopolskiej Akcji Zdrowo i Sportowo

STRAŻ POŻARNA

Temat: Rozwijanie szybkości reakcji oraz koordynacji.

Poprzez ćwiczenia dziecko: - uczy się współpracy w grupie; - utrzymuje równowagę ciała; - rozwija koncentrację i szybkość reakcji.

Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i poinformowanie o temacie zajęć.

Rozgrzewka:

1. „Alarm” Rozkładamy na podłodze w dowolnych miejscach koła „hula hop”. Dzieci biegają swobodnie po sali. Na sygnał gwizdka czyli „Alarm” dzieci muszą odszukać koło „hula hop”, wskoczyć do niego, zrobić przysiad i jak najszybciej wyskoczyć, aby kolejne dziecko strażak mógł „zjechać” po rurze. Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem zmieniając pozycję hula hop lub zmieniając ich liczbę.

2. „Wąż strażacki”. Wszystkie dzieci ustawiają się w kole i trzymają się za ręce. Prowadzący w jednym miejscu „przerywa” koło i podaje dzieciom hula hop – zwinięty wąż strażacki. Dzieci muszą przekazywać sobie hula hop w taki sposób, aby nie puścić ręki kolegi/koleżanki. Ważna jest współpraca! Hula hop krąży dookoła, aż dotrze do osoby, która zaczynała. Dla utrudnienia można włączyć do zabawy kilka kół hula hop i każde z nich musi zrobić okrążenie. Uwaga: jeśli w którymś miejscu koło strażaków zostanie przerwane tzn. dzieci rozłączą ręce to trzeba zrobić zadanie: „strażacki przysiad” – trzymając hula hop (węża strażackiego) nad głową z wyprostowanymi rękoma robimy przysiad.

Część główna – ćwiczenia rozwijające szybkość reakcji oraz koordynację ciała

3. „Gasimy pożar”. Dzielimy dzieci na grupy. Każda grupa ma swoje hula hop, w którym są woreczki lub małe piłki. Są to ogniki, których strażacy – dzieci musza się „pozbyć”. Na sygnał prowadzącego, każde dziecko stara się jak najszybciej pozbyć „ogników” ze swojego hula hop. „Ogniki”, czyli piłki lub woreczki, podrzucamy innym grupom do ich hula hop. Każde dziecko na raz może przenieść tylko 1 woreczek/piłkę (nie można brać 2 lub 3 na raz!). „Ogniki” można podrzucać do każdej innej, dowolnie wybranej grupy. „Ognikami” nie wolno rzucać , trzeba je dokładnie umieścić w hula hop przeciwników. Wygrywa grupa, która jako pierwsza „ugasi pożar”, czyli pozbędzie się swoich piłek/woreczków wygrywa.

4. „Wóz strażacki”. W zależności od ilości posiadanych hula hop budujemy „wóz strażacki”, kilku lub kilkunastu osobowy. Dzieci ustawiają się w kolejce i każde dziecko ma hula hop, zakłada hula hop przez głowę ma na wysokości bioder/brzucha. Pierwszy w kolejce trzyma jedną ręką swoje hula hop, a drugą ręka hula hop dziecka z tyłu. Drugie dziecko trzyma jedna ręka hula hop pierwszego dziecka, a druga ręką hula hop trzeciego dziecka (nie trzyma swojego hula hop!!!) itd. Tylko pierwsze i ostatnie dziecko jedna ręka trzyma swoje hula hop. Taki wóz może teraz przejechać tor przeszkód np. slalomem między pachołkami. Uwaga! Wóz strażacki nie może rozłączyć się podczas jazdy! Jeśli tak się stanie dzieci wykonują strażacki przysiad.

5. „Rozwijanie węża”. Dzieci po kolei próbują poturlać koło hula hop jak najdalej

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające/rozluźniające

1. „Podłoga parzy”. Dzieci leżą na brzuchu i ręce/dłonie Maja skierowane do środka koła, mogą nawet się dotykać. Na sygnał prowadzącego: „podłoga parzy!” unoszą ręce i nogi, opierając się „tylko na brzuchu”.
2. „Wozy strażackie wracają do garażu” – dzieci wykonują ćwiczenia rozciągające (pojazdy są sprawdzane, czyszczone itp.):

• skłon do podłogi (sprawdzanie opon, kół)
• skłon do prawej nogi
• skłon do lewej nogi
• wyciągnięcie ręki do góry (myjemy samochód)
• skłon na bok, na prawa i na lewą stronę
• siad skrzyżny (parkowanie) – skłony

W PRZEDSZKOLU

Temat: Kształtowanie sprawności ogólnej, balansu ciała, zdolności manualnych.
Poprzez ćwiczenia dziecko: - utrzymuje równowagę, - zwiększa wytrzymałość i siłę mięśni, - podnosi wydolność organizmu, - poprawia zdolności manualne.
Przebieg zajęć:
Rozgrzewka

1. „Schody” (równowaga ciała i wzmacnianie mięśni postawnych) Drabinka koordynacyjna, jest w tej zabawie schodami, a dzieci mają po nich „wchodzić” na różne sposoby: · Przebiec, · Przebieg krokiem dostawnym, · Przejść na czworaka. Można również wprowadzić element nauki trzymania się poręczy, czyli makaron basenowy trzymany pod pachą.

Część główna

2. „Kuchnia” (szybkość, refleks, zdolności manualne) Zaczynamy poznawać różne pomieszczenia w placówce. Zaczynamy od kuchni i przygotowania posiłku. Płaskie znaczniki, czyli w naszej zabawie talerze, rozłożone są na podłodze. Piłki stanowią zaś posiłek, np. kotlety, bułeczki, jabłka, itp. Zadaniem dzieci jest ułożenie jedzenia na talerzach.
3. „Plac zabaw” (wytrzymałość, wydolność) Ta zabawa, przenosi nas na wyobrażony plac zabaw.
a. Huśtawka - leżąc na plecach, podkurczają nogi i łapią je rękami na wysokości piszczeli. Następnie próbują się huśtać, robiąc tzw. kołyskę na plecach.
b. Karuzela – turlanie po podłodze.
c. Piaskownica – a właściwie „skok do piaskownicy” – wskoczenie na wskazane pole.
4. „Szatnia” (zdolności manualne, prawidłowa postawa ciała) Przy jednym pachołku szykujemy nasze wyobrażone ubranie, czyli szarfę jako kurtkę, a płaski znacznik jako czapkę. W niewielkiej odległości ustawiamy drugi pachołek, czyli szafkę na ubranie. Przy pierwszym pachołku dziecko ma się „ubrać”, czyli założyć szarfę i położyć na głowie znacznik. Następnie przebiec do drugiego pachołka i tam zdjąć „ubranie” przy szafce.  
5. „Łazienka” (zdolności manualne) Każde dziecko dostaje miękką piłkę, czyli w tej zabawie mydło. W tej zabawie utrwalamy nawyk higieny osobistej, ale przede wszystkim ćwiczymy chwyt piłki dłonią i jej różnorodne wykorzystanie, czyli „mydlenie: - z ręki do ręki; - turlając piłkę jedną dłonią po drugiej; - turlając piłkę dłonią po drugim przedramieniu; - itd., w zależności od stopnia sprawności manualnej dzieci.

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające/rozluźniające.

WITAJ W GRUPIE

Cele zajęć: doskonalenie sprawności ogólnej, ćwiczenia kształtujące orientację przestrzenną i koordynację wzrokowo-ruchową, wzmacnianie mięśni ramion i obręczy barkowej, rozwijanie szybkości reakcji i zwinności, współpraca w grupie.

Przebieg zajęć:  

Powitanie – poinformowanie o zasadach bezpieczeństwa i zachowaniu fair play.

Rozgrzewka
1. „Powitanie” Dzieci dowolnie poruszają się, mogą maszerować, skakać obunóż, biegać itp. Na sygnał, każde dziecko wita się z osobą stojącą najbliżej, np.:

•  Mówimy „cześć” i podajemy sobie rękę,
• Przybijamy „piątkę”,
• Machamy do siebie prawą lub lewą ręką.

2. „Jeżyk” (wzmacnianie mięśni ramion, spostrzegawczość, zwinność) Dzieci ustawiają się w rzędach jedno za drugim. Jedno z dzieci rozpoczyna zabawę podając stojącemu za nim dziecku piłkę tzw. „jeżyka”- piłkę w różny sposób. Cały czas staramy się nie „zgubić” piłki w czasie podawania piłki do kolejnej osoby:

• Wysoko nad głową,
• Na dole między nogami,
• Z tyłu, za plecami.

3. „Chmurki” (spostrzegawczość, wzmacnianie mięśni postawnych i mięśni ramion, orientacja w przestrzeni, współpraca w grupie) Dzieci poruszają się dowolnie i na sygnał „Chmurka” łączą się w grupy. Po pierwszym sygnale dobierają się w pary, przy kolejnym w trójki, kolejny – czwórki, itd. Tworzą w ten sposób coraz większe chmurki. „Chmurki” muszą mocno trzymać się za ręce i w czasie dobierania kolejnych osób starać się nie rozerwać. Jednak jeśli prowadzący wypowie hasło „wiatr”, oznacza to, że wiatr rozdziela chmurki i dzieci muszą jak najszybciej puścić ręce i znowu poruszają się pojedynczo.

4. „Wiewiórki” (zwinność, refleks, koordynacja) Na środku sali ustawiamy 2-3 koła hula hop. Dzieci - wiewiórki biegają dookoła hula hop. Prowadzący mówi imiona dzieci – tyle ile jest naszykowanych kółek. Dzieci, których imiona zostały wypowiedziane, muszą jak najszybciej wskoczyć do dziupli, czyli do hula hop. Zabawę powtarzamy tyle razy, aby każde dziecko wskoczyło do koła.

5. „Pociąg” (współpraca w grupie, zwinność, siła mięśni rąk) Drabinka koordynacyjna to tory kolejowe. Wszystkie dzieci budują pociąg- ustawiają się w kolejce i przekładają koła w taki sposób, aby trzymać koło osoby przed sobą i osoby za sobą.  W ten sposób wagony pociągu są połączone i pociąg może ruszać. Nauczyciel jest lokomotywą i prowadzi cały pociąg przez tory, czyli przez drabinkę.

Zakończenie – ćwiczenia rozciągające/rozluźniające.

Materiały udostępniane w ramach Rocznego Programu Wsparcia i Szkolenia dla Nauczycieli, autorstwa Kids&Sport (Tennis&Management Sp. z o.o.). Wszelkie prawa zastrzeżone.