Projekt KOCHAM KRAKÓW

Projekt Edukacyjny

KOCHAM KRAKÓW

Grupa IV i V przystąpiły do projektu

„Kocham Kraków – podróż przez historię wehikułem czasu”,

którego pomysłodawcą jest

Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Pomocy

Psychologiczno – Pedagogicznej

we współpracy

z Wojewódzką Biblioteką Publiczną - ul. Rajska 1

oraz Przewodnickim Stowarzyszeniem Oświatowym

„Zamek Królewski w Krakowie” .

Projekt jest finansowany przez Wydział Edukacji

Urzędu Miasta Krakowa w ramach wspomagania rozwoju szkół.

Wdrażając projekt do codziennego rozkładu zajęć w przedszkolu chcemy, aby dzieci poznały swoją małą Ojczyznę. Przybliżymy im ciekawe miejsca Starego Krakowa, postacie historyczne, wydarzenia oraz legendy i tradycje związane z Krakowem.

Realizacja projektu w każdej z grup rozpoczęła się od budowy wehikułu, dzięki któremu będziemy podróżować w czasie i dowiemy się jak zmieniało się nasze miasto na przestrzeni wieków.

Dzieci za pomocą "magicznych portali" przenosily się do różnych epok historycznych, badając przeszłość Krakowa.

Na początek zostaliśmy w teraźniejszości, aby starszaki - mali Krakowianie, zdobyli ABC wiedzy o swoim mieście. Poznali jego symbole, takie jak: herb, flaga, chorągiew, pieczęć, koronowana litera K oraz ich znaczenie. Przybliżyliśmy również ludowość w piosenkach, tańcu i stroju regionalnym.

I PODRÓŻ W CZASIE:

„WEHIKUŁEM W ŚREDNIOWIECZE”

w czasie tej podróży dzieci poznały, jak wyglądało życie w średniowiecznym Krakowie oraz zdobyły odznakę Znawcy zabytków Rynku Głównego.

Nasze działania:

Spacer ulicą Sienną do Rynku Głównego

Wysłuchanie hejnału z Wieży Mariackiej – wysłuchanie „Legendy o strzale tatarskiej”

„Podziemny Rynek” – zwiedzanie muzeum;

- oglądanie mechanicznego teatrzyku Legenda o dawnym Krakowie

- poznanie historii o Bolesławie Wstydliwym, który wydał przywilej lokacyjny dla miasta Krakowa,

- oglądanie ekspozycji przedstawiającej historię Krakowa- poznanie życia codziennego Krakowa udokumentowanego zgromadzonymi średniowiecznymi przedmiotami,

- poznanie tradycji wymiany handlowej prowadzonej na Krakowskim Rynku, poznanie najcenniejszych towarów (sól, bryły ołowiu), zapoznanie się z meandrami systemu miar i wag obowiązującego średniowiecznych kupców,

- oglądanie zachowanych fragmentów brukowanych dróg, zapoznanie się z procesem nieustannego podnoszenia się poziomu rynku,

- multimedialne widowisko - podróż w czasie, w której można poczuć atmosferę panującą na średniowiecznym rynku, wsłuchiwanie się odgłosy gwaru targu albo też płonących zabudowań, które towarzyszą zwiedzającym,

- wplatanie w fabułę zwiedzania legend „O białym kruku” „O św. Kindze”,

Quiz „Podziemia Rynku”– test wiedzy o średniowiecznym Krakowie zdobytej podczas wycieczki do muzeum podziemnego,

Archeolog – kto to jest i czym się zajmuje,

Prace plastyczne „Na Krakowskim Rynku”

Zabawy taneczne i inscenizacyjne do piosenek krakowskich „Hej na Krakowskim Rynku”, „Przyleciał ptaszek z Łobzowa”, „Krakowska kwiaciarka”

Inscenizacje „Na średniowiecznym Rynku” - odgrywanie scenek życia codziennego w dawnym Krakowie. Przebieranie się w stroje, wykorzystanie rekwizytów.

„Spotkajmy się pod Adasiem – Czy wiecie, że …” – poznawanie zwyczajów związanych z Krakowskim Rynkiem (konkurs szopek, składanie kwiatów pod pomnikiem w dniu imienin poety, obskakiwanie pomnika przez maturzystów, karmienie gołębi)

Stworzenie stoiska z kwiatami i zabawa tematyczna „Na straganie krakowskiej kwiaciarki” - wykonanie tulipana metodą origami

Odtworzenie straganu „Emaus na zwierzyńcu” – wykonanie tradycyjnych zabawek ludowych (zabawki zręcznościowe – piłeczka i „łapaczka”) i tradycyjne zabawy emausowe.

Poznanie legendy „O gołębiach – rycerzach księcia Probusa ” wg J. Adamczewskiego.

„Gołębie rycerze” – prace plastyczne.

„Lokacja miasta Krakowa” – słuchanie opowiadania z serii „Podróż wehikułem czasu" – Krzysztoforek.

„Rynek na dywanie” - makieta Rynku Głównego – praca grupowa, tworzenie i umiejscowienie brył zabytków na planie Rynku, układanie nazw ulic prowadzących do Rynku z wykorzystaniem kieszonek z literami,

Zabawy tematyczne na makiecie Rynku Głównego – budowanie kamienic, powozów z końmi, itp.

Zabawy z planem miasta „Makieta Rynku Głównego – wytyczanie ulic”

„Znawca zabytków Rynku Głównego” – zdobywanie odznaki

- „Uliczki Starego Krakowa” – rozszyfrowywanie kodu, poznawanie nazw ulic prowadzących do Rynku,

- mini quiz: "Znam te zabytki"

- zabawy konstrukcyjne w zespołach – zbuduj wskazany zabytek – zdobycie odznaki ZNAWCY ZABYTKÓW KRAKOWSKIEGO RYNKU

II PODRÓŻ W CZASIE:

„SMOG CZY SMOK”

W czasie tej podróży dzieci poszerzyły swoje wiadomości z zakresu ekologii. Szczególną uwagę poświęciliśmy problemowi zanieczyszczenia powietrza w naszym mieście. Podjęliśmy również działania na rzecz środowiska. Realizacja zadań związanych z tematem zaowocowała zdobyciem odznaki EKOSMOKA. Przedszkolaki poznały również legendę o „Smoku Wawelskim”.

Nasze działania:

Co to jest EKOLOGIA? - Rozwiązanie rebusu fonetycznego. Rozważania na temat ekologii.

Zajęcia i zabawy ukazujące znaczenie drzew w przyrodzie. Poznanie ogólnej budowy drzewa.

„Kiedyś smok, dzisiaj smog” - rozmowa inspirowana fragmentem książki D. Terakowskiej „Babci Brygidy szalona podróż po Krakowie”.

Zagadki pantomimiczne: „Jestem cząstką przyrody”.

Zabawy badawcze: „Gdzie jest powietrze?

- nadmuchiwanie balonów - obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów.

- obserwowanie drzew poruszających się na wietrze.

- obserwowanie bąbelków powstających podczas wydychania powietrza przez słomkę do wody.

Eksperymenty: „Jakość powietrza”.

- obserwowanie brudu na płatku kosmetycznym, który był przytwierdzony do odkurzacza wciągającego powietrze z zewnątrz.

- obserwowanie spalających się gazet wewnątrz słoika oraz powstałego dymu.

Praca plastyczna „Pół na pół” - rysowanie ołówkiem oraz kredkami świata zanieczyszczonego i czystego.

Sianie roślin miododajnych oraz melisy w ogrodzie przedszkolnym.

Prezentacja multimedialna na podstawie książki „Uwaga! Alarm! Smogosmok!” A. Kaszuby-Dębskiej.

„Cebulki kwiatowe” - zadanie dla każdego dziecka polegające na zasadzeniu cebulki mieczyka, indywidualne prowadzenie hodowli w domu. Wysadzenie wyhodowanych mieczyków na rabacie przedszkolnej.

„Czytam sobie” – samodzielne czytanie książek z kącika czytelniczego; „Smog w centrum miasta” D. Łoskot – Cichockiej,

„O smoku spod Wawelu” W. Widłaka.

„SmogoSmok” - przestrzenna praca plastyczna wykonana ze śmieci.

Słuchanie piosenki „Smok Wawelski” - zabawa rytmiczna z piosenką.

Poznanie legendy „O Smoku Wawelskim” – zainscenizowanie teatrzyku z wykorzystaniem Darów Froebla.

Wykorzystanie KODOMATY do wytyczenia drogi smoka do pieczary - poruszanie się według strzałek w oznaczonych kierunkach.

Rozwiązywanie zagadek, quizów o tematyce ekologicznej - zdobycie odznaki EKOSMOKA

III PODRÓŻ W CZASIE:

„KRAKÓW MIASTEM OBRONNYM”

ta podróż zabrała przedszkolaki na mury, do baszt i Barbakanu. Tam dowiedziały się o elementach obronnych Krakowa, o uzbrojeniu i wyszkoleniu obrońców krakowskich murów. Zdobyły odznakę „Znawcy fortyfikacji”. Oprócz tego dzieci zapoznały się z etosem rycerskim, wzięły udział w turnieju rycerskim i zdobyły odznakę „Dzielnego Wojaka”

Nasze działania:

Legenda „O Lajkoniku, co Kraków przed Tatarami uratował” wg J. Adamczewskiego - przedstawienie legendy w scenkach – inscenizacja „O Lajkoniku” wg scenariusza R. Dąbrowskiej „Kraków poznawany umysłem i sercem”

Zabawa taneczna z elementami Krakowiaka przy piosence „Nasz Lajkonik”

„Lajkonik” – praca plastyczna

„Arsenał” – poznanie znaczenia słowa, oglądanie obrazka, odszukanie i kolorowanie rodzajów średniowiecznej broni (halabarda, hakownica, muszkiet, szabla, pistolet skałkowy, kusza)

Wykonanie tarczy i miecza – ozdabianie indywidualnymi znakami

„W cieniu wież obronnych” – gawęda – poznanie daty rozpoczęcia budowy murów obronnych (1285 r) za panowania księcia Leszka Czarnego

Praca plastyczna „Baszty i mury” – malowanie tła, wycinanka z czarnego papieru

„Barbakan” - praca przestrzenna w zespołach

Zdobywanie informacji o obronności Krakowa: słuchanie opowiadań z „Przewodnika – z Zuzią po Krakowie” – „Barbakan”, Mury obronne”, „Brama Floriańska”

„Mury obronne” - budowanie muru z basztami wokół Rynku, odczytywanie planu miasta.

Wycieczka na mury obronne

- spotkanie z przewodnikiem na Placu Matejki

- przejście pod Barbakan następnie tzw. szyją do Bramy Floriańskiej - oglądanie od strony miasta barokowej płaskorzeźby św. Floriana,

- spacer murami obronnymi - od strony ul. Szpitalnej Basztą Pasamoników (czyli szmuklerzy - rzemieślników wyrabiających pasy), dalej basztą Stolarską (zwaną inaczej Powroźniczą) i wyjście tuż przy ulicy Sławkowskiej – z baszty Ciesielskiej

- obok Arsenału Miejskiego – poznanie jego funkcji

- zwiedzanie obwarowań Barbakanu – oglądanie otworów strzelniczych i ceglanych kondygnacji z machikułami

Legenda „O św. Florianie” – kolorowanie obrazka płaskorzeźby

Rebusy „Kto zajmował się szkoleniem obronnym mieszczan krakowskich” (Bractwo Kurkowe) „Który król podjął decyzję o budowie Barbakanu?” (Jan Olbracht)

Zdobycie odznaki ZNAWCY FORTYFIKACJI

1) dopasuj nazwy do rysunków: strzelnica, baszta, most zwodzony, przymurek, fosa, machikuła,

2) narysuj strzelnicę kluczową,

3) pokoloruj rozpoznane elementy obronne miasta Krakowa

„Etos rycerski” – poznanie cech wyróżniających rycerza, kultury i obyczajów – gawęda na podstawie książki K. Wiśniewskiego „Polscy rycerze”

Turniej rycerski metodyką zuchową – zdobycie odznaki DZIELNEGO WOJAKA,

IV PODRÓŻ W CZASIE:

„WAWEL - ZAMEK KRÓLÓW POLSKICH”

W tej podróży dzieci przeniosły się na Wzgórze Wawelskie - siedzibę królów polskich, jedno z najbardziej znaczących historycznie i kulturalnie miejsc w Polsce. Odwiedziły muzeum katedralne: miejsce koronacyjne i równocześnie miejsce pochówków królów polskich oraz szczególnie zasłużonych Polaków. Wspięły się na wieżę zygmuntowską, by móc podziwiać największy dzwon zwany Zygmuntem, który bije w czasie państwowych i religijnych wydarzeń największej rangi. Otrzymały odznakę „Zdobywcy Dzwonu Zygmunta”. Spacerując po krużgankowym dziedzińcu zamku królewskiego zobaczyły miejsce, gdzie przechadzali się król, królowa i ich dworzanie. Podróż w czasy władców wawelskich wzbogaciła wiedzę dzieci na temat życia królów i ich otoczenia. Wykazując się tą wiedzą zdobyły odznakę „Małej dwórki” i „Małego dworzanina”.

Nasze działania:

teleportacja na WZGÓRZE WAWELSKIE - odczytanie miejsca teleportacji

„Droga Królewska”- (praca grupowa) ułożenie trasy, którą przemierzał Orszak Królewski na Wzgórze Wawelskie – czytanie nazw ulic i charakterystycznych obiektów na trasie.

„Wzgórze Wawelskie” – nazywanie, wskazywanie charakterystycznych zabudowań, baszt, bram, zamku i katedry.

Wycieczka na WAWEL;

- zwiedzanie Katedry Wawelskiej wraz z Dzwonem Zygmunta i Kryptami Królewskimi;
- poznanie legendy związanej z kośćmi zwierząt przedpotopowych,

- słuchanie opowieści o św. Stanisławie, św. Jadwidze,
- słuchanie opowieści o spoczywających w katedrze polskich władcach (przy krypcie Władysława Jagiełło, Władysława Warneńczyka, Władysława Łokietka, Kazimierza Wielkiego),
- zwiedzanie krypt rodzin królewskich, Wieszczów Narodowych oraz szczególnie zasłużonych Polaków,

- zwiedzanie dziedzińca Zamku Wawelskiego - słuchanie opowiadań: jak wyglądało życie na Wawelu w czasach gdy Kraków był stolicą, jak funkcjonował dwór królewski, jak prezentował się zamek,

- przejście Smoczą Jamą do Smoka Wawelskiego; zakończenie wycieczki przy pomniku smoka.

Otrzymanie odznaki „Zdobywcy Dzwonu Zygmunta”

„Król i królowa – Wawelska koronacja” gawęda nauczyciela na postawie Krzysztoforków z wykorzystaniem ilustracji tematycznych (nr 25/2015 i 6/ 2010), o tym kto zostawał królem, jak wyglądała koronacja, ile trwała dni…, poznanie postaci Władysława Łokietka – pierwszego króla koronowanego w Krakowie,

Praca plastyczna „Korona króla, królowej” – wykorzystanie do zabaw tematycznych.

„Koronacja” - wspólne czytanie tekstu wyrazowo – obrazkowego dotyczącego przebiegu samej koronacji na rynku

Insygnia (regalia) królewskie – korona, berło, jabłko i miecz, dobieranie podpisów do obrazków – poznanie symboliki insygniów.

Słuchanie opowiadanie z „Magicznego kuferka – opowieść o niezwykłym mieczu - SZCZERBCU, którym koronowano królów polskich”

Praca plastyczna „RENESANSOWY DZIEDZINIEC ZAMKU KRÓLEWSKIEGO zwany KRUŻGANKOWYM”- malowanie farbami plakatowymi, akwarelowymi, rysowanie kredkami wodnymi

„Na dworze królewskim” - gawęda o tym, kto poza rodziną królewską mieszkał i pracował na dworze, poznanie świty królewskiej, starych zawodów rzemieślniczych

Praca plastyczna „Postacie dworu królewskiego”: wojewoda, kasztelan, kanclerz, podskarbi, ochmistrzyni i ochmistrz, rycerz, mnich i mniszka, dama dworu

Zabawa ruchowo – integracyjna „Zamki i królowie”

Zabawa inscenizacyjna „Królu Lulu”

„Rozrywki na królewskim Dworze” – uczty, tańce, minstrele, kuglarze, muzykanci, poznanie postaci błazna królewskiego, odkodowanie szyfru - z imieniem STAŃCZYK, oglądanie reprodukcji J. Matejki

*quiz „ Co wiem o życiu w otoczeniu króla”

* Quiz:

Przed 1320 rokiem koronacje odbywały się w:

Warszawie
Gnieźnie
Poznaniu

Który król przeniósł koronację z Gniezna do Krakowa:

Władysław Łokietek
Władysław Jagiełło
Król Krak

Koronacji królewskich dokonywał:

Arcybiskup gnieźnieński
Biskup krakowski
Papież

Koronacja Władysława Łokietka i jego żony Jadwigi odbyła się:

W kościele Mariackim
W kościele św. Floriana
W Katedrze na Wawelu

Słynny miecz używany podczas uroczystości koronacyjnych, to:

Excalibur
Szczerbiec
Durandal

Urząd, który na dworze sprawowała kobieta – opiekowała się damami dworu:

Nauczycielka
Mniszka
Ochmistrzyni

Kto dbał o bezpieczeństwo króla:

Rycerze
Podskarbi
Kuglarze

Labirynt „Pomóż królowej Bonie dotrzeć na zamek”

Taniec dworski „Menuet” - przebieranie się w stroje dworskie

„Pary w tańcu dworskim” – znajdź różnice

Prac plastyczna – dziewczynki: wykonanie z papieroplastyki lusterka małej Dwórki; chłopcy: ozdabianie pucharów królewskich,

Zdobycie odznaki „ MAŁA DWÓRKA”, „MAŁY DWORZANIN”

V PODRÓŻ W CZASIE:

„KRAKÓW ZA 1000 LAT”

W tej podróży przedszkolaki przeniosły się do przyszłości. Używając magicznej mocy wyobraźni przewidywały jak będzie wyglądał Kraków za tysiąc lat. W swoich wizjach dzieci nie zapominały o bogactwie kulturalnym i historycznym swojego miasta, dlatego w swoich projektach uwzględniały tradycje i zabytki krakowskie. Kraków roku 3021 w oczach dzieci jest nowoczesny, ale zadbany, ekologiczny i ponadczasowy. Wykazawszy się kreatywnością w tworzeniu nowatorskich pojazdów, wynalazków starszaki otrzymały odznakę „Projektanta Przyszłości”.

Nasze działania:

Cykliczne słuchanie wierszowanych opowieści z książki „Krakowskie ABECADŁO” M. Czumy – utrwalanie i poszerzanie wiadomości na temat krakowskich symboli, tradycji dawnych i współczesnych.

„Przeszłość, teraźniejszość, przyszłość” – wyjaśnianie pojęć, wskazywanie właściwych na podstawie określeń czasu, np. 100 lat temu – przeszłość, dzisiaj – teraźniejszość, za miesiąc - przyszłość

Od roku 1021, przez 2021, do 3021 – opisywanie jaki był Kraków tysiąc lat temu, jaki jest teraz, a jaki będzie w 3021 roku.

Teleportacja do roku 3021 – przenoszenie się w czasie do przyszłości dzięki wehikułowi czasu.

„Tradycyjne, czy nowoczesne” – obserwowanie zdjęć przedstawiąjących przykłady dawnej architektury oraz nowoczesnych budowli, segregowanie ich, dostrzeganie cech charakterystycznych.

„Kraków za 1000 lat” - praca plastyczna. Rysowanie wizji przyszłości miasta markerami permanentnymi na folii aluminiowej.

List do smoka Wawelskiego. Czytanie listu od smoka Wawelskiego do dzieci. Wspólne tworzenie odpowiedzi, samodzielne przepisywanie listu, ozdabianie go rysunkami.

„Pojazdy przyszłości” – oglądanie projektów, omawianie ich działania, zastosowania, wymyślanie nazw.

Nasze nowoczesne pojazdy - budowanie w małych zespołach, z wykorzystaniem różnorodnych klocków.

"Taniec robotów" – zabawa taneczno – ilustracyjna przy muzyce. Interpretowanie ruchem utworu One More Time - Daft Punk.

Projektowanie nowoczesnych pojazdów, wynalazków – zadanie dla dzieci i rodziców. Przygotowanie prac przestrzennych oraz rysunków samodzielnie lub wspólnie z rodzicami.

Zdobycie odznaki „Projektanta Przyszłości”

Wycieczka „SPACEREK PO NASZYM KRAKOWIE”

- spotkanie przed pomnikiem Adama Mickiewicza,

- spacer po Rynku – oglądanie i zapoznanie się z historią najważniejszych budowli Rynku Głównego oraz kamieniczek

- słuchanie legend: o uczcie u Wierzynka, o Stańczyku, o Twardowskim, o Krzysztoforach, o kapitanie Wytyszkiewiczu,

- zwiedzanie dziedzińca Collegium Maius; wysłuchanie zegara,

- poznanie legend o Nawojce i o św. Janie Kantym,

- wizyta w Kościele Mariackim; oglądanie ceremonii otwarcia Ołtarza Wita Stwosza,

- wysłuchanie hejnału na Placu Mariackim